[茂名石化关工委朱永锐]一种好的社会实践形式.docVIP

一种好的社会实践形式 ——同农村学校开展“手拉手”活动 茂名石化公司关工委 我们茂名石化公司曾经是广东省“企业办学”规模较大的单位之一，办有中小学12所，中小学生12000多名。后来根据改革的需要，学校移交给茂名市管理，但这些学生多是公司的职工子弟，关心他们的健康成长是我们关工委挂在心上的事。20世纪90年代，在上级的启示下，我们努力配合学校开展了“与农村学校、学生‘手拉手’活动”，为学校思想政治教育改革作出了新的尝试，拓宽了学校德育渠道。至今，已有10年多了，我们和学校师生都感到收获颇多。故此，写下一些体会，以供青少年教育之参考。 问题的提出 认真学习党和国家有关教育的指示，中小学校正处于从“应试教育”向“素质教育”的转轨之中，这是从教育思想到教学实践的带有根本性的深刻改革。我们在实践中感到，德育是最重要的素质教育，而过去的一些德育教育，则说教和管理式的居多，实施的方法和过程多离不开大会小会“应景”式的活动，往往不受学生的欢迎。因此，我们把组织学生走出校园，到农村去，进行德育实践，作为学校德育改革的一个重点，开展了“手拉手”的活动。 从学生的实际考虑。我们的青少年，思想活跃，聪明好学，主流是好的；但由于较长时间呆在城市里，“关”在课堂内，“捆”在书本上，活动范围狭小；加之现在城市职工普遍较优的家庭环境，所以容易形成学生的依赖性，自立性弱，自理能力低等。也很需要创设机会让学生走出“封闭”，到校外去，多见识一些新事物，得到锻炼。 以上就是我们当时开展“手拉手”活动的一些认识。 基本做法 我们的“手拉手”活动，是1999年开始的。先是茂名石化一小（广东省一级学校）与化州黄槐小学结对子“手拉手”，第一学期由石化一小组织少先队员们下乡去，第二学期黄槐小学师生入城来。这项活动从小学发展到中学（2000年5月茂名石化一中组织高中部分学生到化州乡镇的官桥中学进行了为时一周的“手拉手”活动），从一、两个学校普及到茂名石化公司辖区的10多所企业办的中小学。到2009年，最早试点的茂名石化一小已经坚持了10年多，“手拉手”活动形成了制度，师生结成了深厚的情谊，两校携手前进，社会反响良好。简要回顾活动的过程，基本做法是：一个主导，一个坚持，三个结合。 一个主导： “手拉手”是学校开展的一种涉外活动，牵连的单位多，有关的事务杂，而学校的人力、精力有限；关工委义不容辞，应该帮助，但是，关工委决不能“越位、占位”包办代替，必须本着“想青少年所想，急学校之所急，尽关工委所能”的理念去全力协助。于是我们首先确定了一条原则即以学校为主导，公司关工委及有关分会配合。 “手拉手”活动，以学校为主导。学校党政直接领导，充分发挥团、队、学生会的组织作用和班主任、老师的指导作用，严密组织，具体编组，特别是小学生的“三同”户，事先都进行了摸底、安排；各项工作均以“安全第一”为标准，制定了制度和相应的应急措施，保证活动的有序进行，让家长放心，社会满意。 “手拉手”的“选点”很重要。关工委老同志们发挥自身具有的政治、威望、经验等优势，自觉地担起了分工的“选点搭桥”的任务。化州市下郭区黄槐村是革命老区，民风纯朴，离茂名不很远，交通也方便，又是我们一位离休干部、关工委河东分会主任在抗日战争时。曾经打过游击的地方。她情况熟悉，和其他老同志一起几次联系，找到了不少老战友、老农民，并得到当地政府、教育部门的支持。地理人缘，使小学这个点较好地发挥了有利于革命传统教育、有利于进行艰苦锻炼的要求。这就为“手拉手”提供了组织和思想保证。 一个坚持：即坚持以为主体的自立自主活动，坚持实行“三同”。这次活动目的非常明确，就是要创造一个环境，让学生走出去，自我活动，自我锻炼，自我教育。这次活动决不是一般的城乡学校的友谊联欢，更不是游览，而是通过活动，建立农村实践教育基地，有计划地分期分批组织学生到农村去，以“三同”为主要形式，与农村学生同吃、同住、同活动（包括劳动。中学生活动一周，还包括一起上课）。活动自始至终，强调组织者和老师要放开手，不允许还是把学生“抱”得紧紧的，“护”得严严的。事实证明，这样做很有效果，我们的职工子弟（学生）一般家庭条件较好，小学生中独生子女已很普遍，有的由于父母过于宠爱，成了家里的“小皇子”“小公主”；一些学生在学校里是班干、队干、好学生，但在家里也是“娇气包”。通过“三同”活动，他们离开了家（不少是第一次），同农村的小伙伴（同学）一起独立生活，同榻而眠，起居作息，亲自体验了农村的生活，从思想到行动上受到了多方面的锻炼。 三个结合：一是同革命传统教育结合。这正是我们把点选在老区的用意。我们把革命传统教育列为“手拉手”活动的一个重要内容，就是寄希望于青少年一代，努力把他们培养成革命接班人。老区的乡亲们不少是经历过艰苦斗争的岁月的，当年浴血奋战的战士有的还健在，由他们讲