农村小学信息技术教育现状分析-中国移动139.docVIP

农村小学信息技术教育现状分析 我们生活在一个飞速发展的信息社会之中。微电子技术和通信技术的发展，使得信息的获取、传播和利用正以前所未有的速度迅猛地向前推进。计算机、有线网络、无线网络以及卫星通信等技术的兴起，极大地提高了人类社会信息生产、存储和传递的能力。信息作为一种特殊的资源，已成为当今社会生产力的一个重要组成部分，并成为国民经济发展的重要因素。因此信息技术课程的设置，已逐步普及各级各类学校。 信息技术课程是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，比其它学科更具有可操作性、实用性、通用性和灵活性，对于素质教育发展的今天，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造力等方面发挥着特殊的作用。所以信息技术教育这门课是素质教育中不可缺少的一个环节。 笔者所在的学校一所农村完全小学，规模较大，在本县农村小学中具备一定的代表性。下面就本校在信息技术课程开设后的现状进行简单的分析。 1、存在的优势（1）硬件基本到位。学校在信息化硬件设施上基本到位，为信息技术与学科教学的整合提供了基础条件。（）具备一定技能。。（3）。对信息技术教育认识不虽然在新课标中强调了信息技术的重要性，但由于信息技术课是一门新兴的学科，没有明确的评价机制，课堂结构，教学模式等还需不断探索、研究。教师认为，信息技术课的地位低于其他学科，专业信息技术教师目前信息技术教师其他学科教师兼任，专业知识可想而知，更谈不上对其他老师的培训和指导了。信息技术初步操作系统简单介绍用计算机画画用计算机作文网络的简单应用用计算机制作多媒体作品信息技术培训农村小学教师中、老年偏多，青年教师偏少，部分教师思想落后，接受新事物和新知识慢教师队伍整体信息素养阻碍了农村教师整体信息素养的提高。主要体现在以下几点：一是培训一刀切，不能分层次培训，有的教师不学也会，但却规定必须跟着学；二是内容简单，评价单一，主要是面对没有基础的老师进行培训和评价的，很多教师参加培训，却没有学到新的知识技能；三是不能为信息技术教师提供专业进修和培训的机会，信息技术发展特别快，完全靠自己的摸索，很难适应发展要求信息技术教研教研水平还处于低水平阶段，仅限于知识点、操作方法、模式化软件的使用上总之，农村信息技术教育存在的问题，已阻碍农村信息技术教育的发展，解决这几个问题已成为快速发展农村信息技术教育，实施新课标中对信息技术要求的关键所在。