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教师职业技能训练 实 训 报 告 册 “教师职业技能训练”课程简介 课程名称：教师职业技能训练（Training of Teacher Quality） 课程类别：必修课 学时：34 学分：2 课程目的：本课程由三大训练模块，十个训练环节构成，旨在通过参与式教学及训练，提高学生的课堂教学技能、班级管理技能和教师个人职业素养。通过让学生完整进行一次课堂教学的准备与实施，完整进行一次班级活动的设计与开展，促进学生对教师职业及其技能素养的理解。各训练环节要达到的目标见下表。本课程学习评价采用综合评价法，即综合出勤率、课堂表现和任务完成情况，各训练环节分别计分，最后按各环节所占比例计算出总分，作为该课程的最终成绩。 考核方式：综合考核 开课单位：教师素质训练中心 课程内容： 课程 模块 训练环节 训练目标 学习评价 课时 课堂教学技能 基础导论 了解教学中“备课、教课、辅导、批改、考试”五项常规教学环节的意义与要领 综合评价 占10% 2 备课训练 掌握备课的基本理论与基本环节；结合所修专业选择某一主题进行备课练习； 综合评价 占10% 2 课件设计与制作 掌握将备课内容转化为电子教案和教学课件的方法；理解教学课件的结构设计、媒体化表达、交互设计的本质与意义； 综合评价 占10% 2 说课训练 掌握说课的基本理论与基本环节；结合所备课内容进行说课训练； 综合评价 占10% 4 微格教学训练 掌握课堂教学的基本理论与基本技能；结合所备课内容进行微格模拟教学训练； 综合评价 占10% 6 教学案例分析 掌握有效课堂教学的评价方法；通过精选学生模拟教学的视频进行案例分析，提高学生对课堂教学中问题的认识和反思能力，学会分析和评价课堂教学； 综合评价 占10% 2 班级活动 班级活动组织 掌握班会活动的主题遴选原则与组织方式；分组与活动主题选择；掌握班会活动的设计原则与方法；小组协同进行活动设计与讨论；掌握班会活动方案的实施要领；以小组为单位进行活动展示与交流； 综合评价 占10% 6 心理辅导训练 理解个体心理辅导的基本理论与原则；掌握个体会谈技术； 综合评价 占10% 4 素质 修炼 教师礼仪训练 掌握教师个人礼仪和活动礼仪的基本要领；了解个性化、魅力型教师的基本特点； 综合评价 占10% 2 暖场活动训练 掌握至少20个暖场活动方法；每人至少公开进行1-2次暖场活动； 综合评价 占10% 2 实训项目1：课堂教学技能 ── 基础导论 项目名称 基础导论 指导教师 请根据你的听课回答下面三个问题： （1）一份完整的教案应包含哪些内容？ （2）教学过程有哪些基本环节？ （3）考试评价有哪些主要功能？ 作业： 实训项目2：课堂教学技能 ── 备课训练 （教案第一稿） 项目名称 备课训练 指导老师 简老师 授课时间 *年*月*日第*节课 教学准备 教具、教学心理、PPT等 授课方式 （请打√） 理论课 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 1 授课题目（教学章、节或主题）： 教学目的、要求（知识与技能目标，方法与过程目标，情感态度与价值观目标；分掌握、熟悉、了解三个层次）： 知识与技能目标：通过学习…了解…熟悉…掌握..提高…能力 方法与过程目标：用…导入，用…方法、策略学习新内容，互动…把全体学生带到情境中去，做到全员参与 情感态度与价值观目标：让学生在充满精神活力的言语实践中得到精神的提升、语言的发展、个性的张扬、价值观的 教学重点及难点： 教学重点： 教学难点： 教 学 基 本 内 容 方法及手段 一、导入（3分钟） （一）播放视频视频内容：世界各国不同班级的状态图片。 （二）教师提问 问题1在历史演进中班级经历了什么变化 问题2中国幼儿园班级与美国的班级有何什么不同 设计意图以视频导入激起学生对班级的兴趣。 （三）呈现各种不同的班级图片让学生谈论不同类型的班级呈现的内容有幼儿园、公立、私立等班级。国外的、国内的 （四）让学生呈现各种不同的班级图片不同类型学生、班级的特征。 二、新课（40分钟） （一）讲授：第一章基本内容（18分钟） （二）提问、分组讨论：班主任和学生在班级管理中的主要矛盾是什么（10分钟） （三）小组答辩（12分钟） 三、小结、作业 （2分钟） 1.课外阅读《大教学论》 2.上网查询有关班级相关信息，下周课交流查阅心得。 设计意图:阅读的过程不仅仅体现在课堂上，也体现在课下对相关知识点的了解、延伸、拓展。