“漂亮的瓶子”教学设计.docVIP

实践研修成果模版 ? 教学基本信息 题目 漂亮的瓶子 学科 美术 年级 一 教材内容 人民美术出版社 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 王海平 山西省太原市清徐县实验小学 ? 1. 教材分析 课标中提出美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。并采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养。本课为《狮子大王》和《可爱的动物》打下基础，与《用春天的色彩装扮自己》和《花的世界》两课在制作方面衔接。 本课内容以学生猜礼物造型为切入点，让学生了解瓶子的结构，从而引出对称的概念，知道利用对称的方法制作瓶子更简便，动手实践环节中，师先将问题抛给学生，怎样才能制作出一个两边一样的瓶子，各种回答都有，师便快速演示正确剪法并提示注意事项。通过欣赏分析古今中外的一些漂亮的瓶子，让学生学会用点线形来装饰花瓶，引导学生充分地体验创作的乐趣，通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。 2. 学情分析 本课学习内容针对的是一年级的学生，这个年龄阶段的学生活泼好动，对事物有很强的好奇心，想象力丰富，喜欢动手尝试，但他们的注意力时间只有5-10分钟，现已有少部分学生知如何剪出对称形，但形很小；本单元学生感兴趣的是用对折剪的方法剪出事物的造型，但组合装饰表现弱，少数人不会用剪刀。 ? ?3. 教学目标(含重、难点) 知识与技能： 1. 说出瓶子的造型结构特点，了解对称。 2. 用对折的方法顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子。 3. 能用线或色块等美术语言进行美化与装饰。 过程与方法： 通过欣赏、分析、讨论瓶子的结构和特点，用对折剪的方法，尝试灵活制作造型独特的瓶子，并学会简单的装饰。 情感态度价值观：通过欣赏活动，形成创造能力和审美评价能力，激发热爱传统艺术的情感。 重点：瓶子特点及其艺术魅力的感觉及瓶子对称造型剪法。能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。 难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。（学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费） ? 4. 教学过程 第一环节?? (分目标：初步感知瓶子的外形,了解瓶子的结构) ?游戏导入，激发兴趣 第二环节?（分目标：实践中发现问题、解决问题，加深学生对对称的认识） ?分析瓶子的外形特点 第三环节?（分目标：欣赏陶瓷艺术品，分析如何装饰。） 欣赏古今中外的陶瓷艺术品 第四环节?（分目标：动手尝试装饰瓶子） 教师行为：设问：下面的时间就交给大家看谁能设计出既漂亮又与众不同的瓶子。 学生行为：15分钟实践活动 第五环节?? （分目标：欣赏评析学生作品） 教师行为：将学生的作品全部展示在瓶子王国 设问：选一个最有创意的瓶子当国王。 学生行为：3分钟评选自己喜欢的瓶子。 第六环节?? （分目标：拓宽学生思维，引导学生开展课外探究活动） 教师行为：设问：1. 这里还有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料和方法做出来的？ 2. 你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后请试一试。  5．板书设计 点 ? 线 ? 面 ? 瓶?口 瓶?耳 瓶 颈瓶?身 瓶?底 ? 漂亮的瓶子 装?饰 对??? 称 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6．教学活动设计（含师生对话设计） 教学流程 第一环节?? (分目标：初步感知瓶子的外形,了解瓶子的结构) ?游戏导入，激发兴趣 ?教师行为： 1.设问：今天老师给大家带来一件神秘礼物，猜一猜是什么？分别露出瓶子的不同部位。 ?2. 出示完整的瓶子 ?3. 板书课题：瓶子 4. 设问：生活中你还见过什么样的瓶子? 5. 观察这些瓶子有哪几部分组成？??????????????????????????????? 6. 板书：瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底 学生行为： 1. 思考1分钟根据不同部位猜测不同的物体 2. 思考30秒说出自己见过的瓶子 3. 小组讨论1分钟得出瓶子结构：瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底 ?第二环节?（分目标：实践中发现问题、解决问题，加深学生对对称的认识） ?分析瓶子的外形特点 教师行为： 1. 观察瓶子的左右外形有什么特点？ 2. 我们把外形大小、形状、左右一样的形式图案叫对称。 3. 板书：对称 4. 小测试：瓶子具有对称性，那么你还知道什么东西具有对称性? 5. 快速的剪出一个瓶子，师演示对折剪的方法及大小的把握（重点演示提耳的剪法） 学生行为： 1.??? 瓶子的左右两边是一样的。 2.??? 齐读2次对称概念 3.?思考1分钟说出蝴蝶、花朵、人、桌子…… 4.?动手尝试3分钟剪