四下一-二单元备课修改稿3.docVIP

培养良好的学习习惯（八） 课程标准：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样 文化，吸取人类优秀文化的营养。．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于 40万字。 ? ??? 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重点、难点： 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 突破重难点的策略：结合课本插图和学生生活实际，激发学生生活实践的回忆，引导学生把学习习惯养成当成自觉行为和乐趣。 课程评价： 教学过程： 一、导入新课 讨论：如何写好作文？ 勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 二、讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。 小结。 写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。 通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 三、交给写日记的方法 日记的内容和注意点。 观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？ 1，?要持之以恒。 2，?看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3，?用自己的语言写想说的话。 日记的书写及格式 讨论交流。 四、总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 五、作业： 按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。 第二课时 一、导入新课 讲明爱护图书的意义 二、指导看图。 书架上的图书保管得怎样？ 指名说。 从图中可以看出两位同学是什么样的学生？ 为什么要爱护图书呢？ 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？ 三、说说自己今后打算怎么做。 同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？ 如何修补图书呢？ 四、总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。 五、作业： 给新课本包上封皮。 做书签。 把办公室图书分类整理好。 附：板书设计： 培养良好的学习习惯（八） 分类整理 保持整洁 爱护图书????　 使用书签（或丝线）?????????????　　　 及时修补 走，我们去植树 课程标准：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ? 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点;有感情的朗读课文，理解诗歌内容，形成热爱祖国，保护环境的意识。 突破重点的策略：反复朗读诗歌，丰富学生情感，以情带读，熟读成诵。 课程评价： 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 1． 出示挂图 要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？ 有什么人？ 他们去干什么？） 2． 板书课题：5 走，我们去植树 二、 自读课文 1． 出示自读要求。 （1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。 （2） 利用熟字自学生字和书写方法。 （3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。 （4） 在不理解的诗句旁打上？。 2． 按要求自读课文。 3． 检查自读情况。 （1） 指名分段读课文 （2） 检查字形掌握情况。 （3） 交流词语的意思。 和煦??乖乖?? 版图 （4） 指名说说自己没读懂的地方。 三、 范读课文 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、 作业 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 用钢笔描红。（文后练习2） 3． 读一读，再抄写。（文后练习3） 第二课时 一、 复习检查?????????????????????????????????????? 1． 看拼音，写词语。 2． 组词区别。 二、 细读课文 1． 细读第1、2节。 （1） 自由读课文。 （2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？ （走单音 词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号） 教师相机指导朗读有关句子。 ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 引导想象少先队员在路上行走