大班绕口令“造厂房”活动反思周梅.docVIP

大班语言（绕口令） 《造厂房》活动反思 泰东幼儿园 周梅 各种职业对幼儿来说是既熟悉又陌生，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇或关注不够，因此在实施这一主题活动时我注意多与幼儿交流，沟通，了解幼儿对哪些职业感兴趣，根据幼儿采访调查统计情况和幼儿的兴趣组织活动，通过采访讨论，交流，搜集，展览，游戏等活动的组织，引导幼儿探索发现成人的工作特点，工作态度，感受体验成人的工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感。 为了更好的让幼儿了解绕口令的内容，事先我利用多媒体课件，让幼儿通过课件知道造房子的大概。在晨间活动时，我让幼儿自己用积木搭房子，做好课前准备，在活动开始时，我利用谈话“高高的房子是谁造的？需要哪些材料？”让幼儿了解造房子的情况，并结合桌面游戏，知道造房时如果不牢固会坍塌，有了以上的这些准备，在教师快速朗诵绕口令的时候，引起了幼儿的兴趣，又通过谁来造厂房？怎么造？发生了什么事？等一些问题，让幼儿更好的学习绕口令中的语句。在整节活动中，我没有像往常一样，你一句，我一句的教幼儿，而是利用提问，你问我答的方法学习、理解绕口令的内容，在练习部分采用多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性。如游戏：我来挑战你，分组比赛等，枯燥的绕口令活动变得有趣生动，如果根据绕口令的内容能制作出生动的教具或视频，效果会更理想。 《人们怎样工作》主题反思 钱华 钱静芬 在“五一”劳动节前，我们正好结束了“人们怎样工作”这个主题的活动，这是一个十分具有生活特点以及社会经验的主题活动，在主题活动中，我和幼儿一起设计了主题墙，和幼儿一起搜集各种劳动者的图片，并回家调查了爸爸妈妈的工作以及做了一回小记者，采访家中的成员，这些为推动主题活动和教学活动有效互动奠定了基础。 《我是小记者》活动中我用视频向幼儿介绍了小记者的工作程序，在活动时学说“我叫***，是泰东实验幼儿园的小记者，今天我想采访你，请问……”并在同伴中练习互相采访，活动结束后，又给孩子们布置了采访任务，并发放采访调查表，让幼儿将采访的内容，结果记录在调查表上，第二天带到幼儿园后进行总结，分类，统计，通过这个活动大大提升了幼儿的语言表达能力，分类的能力，一举两得。 美术《服装设计师》，我着重引导幼儿观察衣服的装饰部位，使他们知道衣服漂亮，独特的装饰起到决定性的作用，同时也营造了宽松愉快的课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，在操作中幼儿主动选择废旧材料，运用剪，贴，撕，画，折等技能，充分锻炼了孩子的动手能力和想象力，大胆自由表现，设计出自己喜欢的服装， 虽然主题结束了，今后我们会继续让孩子关注周围人们的工作，带领孩子认识身边的人，了解他们对社会的的贡献，让孩子知道尊敬并感谢各行各业的人。 《人们怎样工作》主题反思 于月华 韩晶 为期三周的主题活动《人们怎样工作》结束了，在这个主题活动中，幼儿的初始经验只能了解一些身边的具有标志性的工作，各种职业对幼儿来说是既陌生又熟悉，因此在活动开展前，我经常和幼儿交流，沟通幼儿对哪些职业感兴趣，引导他们自己去了解，发现成人的工作特点，通过调查表让幼儿去了解爸爸妈妈及身边一些人的工作，与幼儿交流，沟通，让幼儿对职业感兴趣。 尤其在综合《爸爸妈妈真能干》，语言《长大了做什么》等活动中，幼儿回家不但了解到了爸爸妈妈的工作的意义，以及他们是怎样工作的，而且在活动中让幼儿谈谈人们的工作并讲讲自己的理想，在社会发展方面得到了锻炼，同时也提高了幼儿的语言表达能力，但由于条件的限制，幼儿在回家采访父母工作的过程中，虽然了解了许多工作情况，但是许多实际操作没有能够亲眼所见，因此，幼儿对各种工作的整个过程还是比较陌生的。今后，我们还会让幼儿继续关注周围人们的工作。 在主题活动开展的过程中，也离不开家长的配合，通过家园配合，让幼儿对各行各业的工作有更深的了解，激发幼儿对劳动者热爱的情感。 人们怎样工作主题反思 花秋丽 从幼儿生活中熟悉的人和事物开始，构筑爱心教育，在师幼互动过程中，不断会有新的问题产生，因此我们非常注重幼儿的兴趣点出发，从幼儿的质疑点出发，不断满足幼儿的需要，由于考虑到主题活动的开展，前期我们做了一系列的准备工作。我们设计了调查表，让幼儿在假期中做了一次小记者，采访身边熟悉的或陌生的人们的工作情况。在此次活动中，幼儿不仅在社会方面得到了锻炼，还积累了许多关于工作 方面的知识。入园后，与幼儿交流中还大大提升了幼儿的语言表达能力。幼儿教育不只是幼儿园的教育，新纲要指出充分利用自然资源和社区资源，拓展幼儿的生活和学习空间，因此我们让孩子走出课堂，放飞孩子的心灵，丰富孩子的经验，扩大孩子的视野。我们开展了人们怎样工作的主题活动。因此，我们设计了与之相关的各类活动，他包括