实施幼儿教育课程先导计划的前期工作.PDFVIP

實施幼兒教育課程 先導計劃的前期工作 文 | 鄧偉強 9 / 2006號法律《非高等教育制度綱要 本計劃實施時間為一個學年，故此計劃必須 第法》第二十二條第二款指出︰“政府 有清晰的成效目標，本計劃的重點目標是先找 須規劃各教育階段的課程框架，訂定學生須達 出學校課程 / 教材未達至“幼兒教育基本學力要 到的基本學力要求??”透過教育發展基金的 求”的指標，然後學校須於新學年內增補教育活 甄選和資助，2011 / 2012學年本澳將有七所幼 動以致全面覆蓋指標的要求，這樣後階段才能更 兒教育學校率先實施“正規教育課程框架”中 好地檢視幼兒教育學生達至“幼兒教育基本學力 幼兒教育階段的內容，以及“幼兒教育基本學 要求”的情況。2011年5月至8月期間，本局工作 力要求”的全部指標。幼兒教育課程先導計劃 人員先後往校與學校專項小組（註1）進行了五 不單是搜集學校實踐上述兩份文件的經驗和實 次工作會議，會議上共商實施方案和工作內容， 務材料，更是本澳啟動教育素質核心─課程 以及因應學校的工作進程提供參考意見。總體 工作的里程碑。筆者感謝鄭觀應公立學校、青 來說，學校在新學年正式實施前有需要完成訂 洲小學、海星中學、培道中學幼稚園（南灣分 定校曆表、課程計劃表、學生作息時間表、現 校）、教業中學附屬小學暨幼稚園分校、澳門 有課程/教材與“幼兒教育基本學力要求”的配 坊眾學校小學部、濠江中學附屬幼稚園共七所 合情況分析，以及首階段的教學進度表。現在 學校領導對本計劃的大力支持和意見回饋，同 就各項準備工作扼要說明： 時亦感謝學校教師們儘管常規工作繁忙，但仍積 極配合和樂於推動本計劃的前期工作，可見本澳 一、學校對參與本計劃所作的安排 幼兒教育教師是具有素質和魄力的。最後不能不 首先，團隊合作是促成一項工作得以有效完 感謝辛勞付出協助本計劃前期工作的葉青蓮、張 成的關鍵，每位成員為著實現目標而貢獻其所 蒞蓓、汪世晴及白樺四位“內地優秀教師”。 有資源和才智，因此每所參與學校均須設立專 25 項小組，以在準備階段上肩負起分析學校現有 課程/教材與“幼兒教育基本學力要求”的配合 情況、訂定新學年教學進度表、研發文件供校 內全體教師實施等系列工作。其次，教學人員 是實施計劃的執行者，必須具有充足的時間作 教學準備，因此參與學校將積極對教學人員進 行“減負”安排，例如參考“私立學校教學人 本澳課程改革的原因和方向、“正規教育課程 員制度框架”法案中有關幼兒教育教師每週正 框架”和“幼兒教育基本學力要求”的背景和 常授課時數的規定，以及進一步優化班師比。 細則解讀、建基於“幼兒教育基本學力要求” 指標的教案設計、校本課程的開發，以及幼兒 二、支援學校實施計劃 學生的多元評核等。 考慮到參與學校在實施上面對的困難，本計 劃有方向地從外至內向學校提供適切的支援，包 三、校曆表設計 括財政支援、人力協作、行事曆具體化、文件實 據2010 / 2011學年資料顯示，參與學校的上課 施參考方案以及專業培訓等。具體來說，現有法