二年级数学下册图形的运动1分解.doc

图形的运动（一） 题 目 图形的运动 总课时 教 材 分 析 现实生活中存在着大量的图形变换的现象，学生有丰富的生活经验，这些为儿童学习图形 的变换提供了丰富多彩的现实背景。我们希望 提供给学生一种数学的眼光，去认识和把握这 些现象。通过图形的运动探索发现并确认图形的一 些性质，有助于发展学生几何直观和空间观念， 有利于学生提高研究图形性质的兴趣、体会研究图形性质可以有不同的方法。1872年，德国大数学家克莱茵发表了 “爱 尔兰根纲领”的演说，这个里程碑式的论断， 改变了近两千年来人们用静止的观点研究几何 的传统方法。与静态地研究图形与几何的性质不同，图形的变换是从运动变化的角度去探索和认识图形与几何的性质，欣赏与设计图案，是发展学生空间观念和思维能力的重要内容。 教 学 目 标 1、学生借助日常生活中对图形运动现象的观察与直观感受，了解平移、旋转和轴对称2、认识两个图形具有平移或轴对称的关系3、提供大量的丰富的图形运动现象，引导学生充分地 观察、想象，运用日常生活中已经积累的有关 经验，归纳、发现各种运动的特点4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 重 点 单元教学重点：让学生 难 点 单元教学难点认识两个图形具有平移或轴对称的关系 题 目 轴对称图形的认识 总课时 教 学 目 标 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 重 点 认识轴对称图形的基本特征 难 点 认识轴对称图形，并能制作轴对称图形 教学过程（教案） 过程反思 一、创设教学情境，提出数学问 题 出示教材第28页单元主题图。 谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。） 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 二、组织有效活动，探究数学本质 1、小组合作，探究对称。 教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。 谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。） 教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。） 师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生自主交流。 谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。） 三、致力核心问题，建立数学模型 师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。 四、设计有效检测，解决实际问题 1、指导学生完成教材第29页“做一做”。 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、完成教材“练习七”的第1、2题。 3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。 五、升华经验成果，深化数学内涵 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 教学反 思 3、剪一剪——认识轴对称图形。 （1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？ 教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把