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曹刿论战 教学目标 了解 了解曹刿关于战争的论述，体会曹刿指挥作战的策略思想。 学习本文以组织和选择材料，详略得当的特点。 了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释异意的词。 了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。 教学设想 学生预习、自学，理解生字、难词。 在预习的基础上了解课文大概内容，然后进行讨论分析。 结合课文向学生进行在学习上也要有正确的学习目的（战略）和正确的方法（战术）等思想教育。 教学重、难点 抓住掌握战机，是本文的重点。 难点：古今义不同的实词及 文虽是一篇记叙文，但又以课型：新授课 教学时数：三课时。 教学步骤： 方 法 内 容 板 书 第一课时 教学要点 了解左传及其作者的文学常识；解决字、词读音。 教学过程 导入设计 在上课之前我提问同学们一个问题：中国的革命战争能取得胜利的最根本原因是什么？ （学生回答后教师概述） 引入新课：革命战争能取得胜利的最根本原因是在共产党的领导下得到广大人民群众的支持和拥护。人民是基础，也是强大的后盾，这是战略；另外，也重视了各个战役的战术（具体的例子老师就不举了），得当的战略战术是战争取胜的主要原因。古代的军事家在战略战术方面也很重视。今天我们来读读我国左传中记载的曹刿论战，看看曹刿是怎样在这两方面论述战争的。（板书课题） 方 法 内 容 板 书 二、作者简介 左传，传左传曹刿论战曹刿向鲁庄献策，在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略终于占用了强齐。成为中国战争历史上以弱胜强的著名。题目是一个什么结构的短语？（主谓短语）点明曹刿谈论战争是本文的中心。题目是后人加的。因为作战的双方是齐鲁，占地在长勺，所以有的选文又题作齐鲁长勺之战左传 牺牲 加 信 孚 属 败绩 既克 夫 一鼓作气 狱 方 法 内 容 板 书 学生回答后，老师提示：古今异义的词如何确定古义？一是靠比较记忆；二是结合具体的语言环境分析。 第二课时 教学要点：翻译全文，难句，判断句式 教学过程： 检查学生作业完成情况。（提问式） 学生试译全句，然后辨析加点词的古今义。 二、研习新课 （一）、全班齐读课文 （二）、翻译课文 第一段 指名学生翻译第一段。 老师订正、提示重点词、字。 师：军队 肉食者：指做官的，即当权者 伐：兴兵攻打，打战，战，疑问代词，什么，在这里介词遍 间： 古义：参与。 今义：隔开、不连接。 鄙： 古义：目光短浅、缺少见识。 今义：轻视、看不起人。 牺牲： 古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。 今义：指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。 狱： 古义：案件、罪案。 今义：监狱。 必以分人：把 加：夸大、虚报。 信：诚信、指语言真实。 孚：为人的信服。 福：动词，赐福、保佑。 忠： 古义：尽力做好事，本分的事。 今义：忠诚、诚实。 情： 古义：实情。 今义：情感。 方 法 内 容 板 书 可以：可以凭借。 可：动词，可以。 以：介词，其后省略介词宾语解析：本段写什么内容？（鲁国战前的准备。） 先写曹刿跟乡人的对话，说明政治上取信于民是作战取胜的先决条件。 2.第二段 指名学生翻译。 教师订正、提示重点字、词。 与：介词，同、跟。 鼓：名词作动词，击鼓进攻。 之：助词，无实在意义（唯一一个无实意的用法）。 复习 之： 代词 的 助词 主谓间取消句子独立性 语气助词，无实意 动词，去、到。 三鼓：击了三次鼓。败绩：大败、溃不成军。 遂：副词，就。 逐：追赶。 战于长勺：（倒装句）于长勺战。 （3）解析：本段定什么内容？（长勺之战的全过程。） 老师分析：全段只三十二字，以写鲁方战术决策为主。全用对比手法：冒进；以刿指挥的正确。 3.第三段 指名学生翻译第三段 老师订正，提示重点字、词。 克：战胜，即表示某件事已经完成。 故：缘故、原因。 夫战，勇气也：作战（是靠）勇气的。 夫（）：发语词，议论或说明时用在句子开头没有实在意义。 竭：尽。 盈：充沛、饱满。 故逐之：所以。 惧有伏焉：兼词，于此、在那里。 （3）解析：本段写什么？（曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。） 三、学生巩固，归纳所讲内容后，齐读全文。 四、老师声纳总结 本节课我们