第六单元100以内的加法和减法分解.doc

第六单元 100以内的加法和减法（一） 单元教学计划 单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 单元教学要求：　　1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。　　2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。　　3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：　　（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点　　（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：17课时 整十数加减整十数教学内容教科书第～页。教学目标1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。 教学的难点：口算的算理、算法。 教具、学具准备多媒体课件，小棒。教学创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示：这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。电脑演示：探究新知从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（电脑出示10、20、30。）1．整十数加整十数。看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。）全班交流，教师板书。学情预设： a．红花和黄花一共有多少盆？b．红花和紫花一共有多少盆？c．黄花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…？ 我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）全班交流。a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。c．数的组成：10和20组成30。d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。……同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。2．整十数减整十数。想一想，要算花比紫花少多少朵？怎样列算式？等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）全班交流。板书：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。（小组交流。）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）口算。3+2＝　　　4+5＝　　　6-4＝30+20＝　　40+50＝　　60-40＝巩固练习小猫花花要去钓鱼了，猫妈妈可不放心了，电脑演示：1．2．注意：若有学生把右图的算式列为4+3＝7，教师应让学生讲清道理。 电脑演示：这么多难题都没有难住你们，看来，你们已经掌握了今天的知识。希望你们能钓到许多许多的鱼！不过，你们可要牢牢的记住，只有得数等于40的路，才是回家的路！花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。电脑演示：70+20　　　20+30　　70-300+80　　　 80-50　　　100-20不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。 四、全课总结。 说说本节课你学到什么？ 教学内容教科书第～页。教学内容教科书第教学内容教科书第 教学内容：教科书第74及练习十七的第1、2题。 教学目标： 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带 小括号的加减法的运算顺序，会计算带小括号的两步式题。 2、初步培养学生动手操作能力和观察、比较、概括的综合计算能力。 3、激发计算兴趣，培养