第六节《致空气》《櫵夫,别砍那棵树》分解.doc

　　 《致空气》《櫵夫，别砍那棵树》 主讲：黄冈中学语文高级教师 黄梅 　　本次课通过学习《致空气》《樵夫，别砍那棵树》这两首诗，通过反复朗诵，进一步体会诗歌特点。理解诗歌主题，体会诗歌中运用象征手法表现丰富意象的作用。联系上下文理解词语含义，了解有关文学常识。理解诗所蕴含的真挚情感，品味诗歌通俗晓畅的语言。 ? 致空气 　　诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。《致空气》表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。 ? 具体分析 全诗共六节。 　　第一节，总括空气的特点：“质朴到透明”、“无所不在”又“难寻踪迹”。诗歌以第二人称“你”开头，把空气当作“我”的“朋友”来称呼，就奠定了全诗的叙述角度和抒情方式——诉说和直抒胸臆。这首诗就像是诗人面对知心老友在真诚地诉说。 　　第二至第五节，从几个方面对空气进行歌颂。第二节，写空气帮“我”战胜黑暗和孤独。在“光明离我而去时”、“人们离我而去时”，只有空气围绕在“我”的身边，让“我”听到它的声音，帮“我”战胜黑暗、排遣孤独和寂寞。第三节，写空气“在我生命如丝的时候”，“陪伴着我呼吸”，给“我”以生命。这里诗人写的只是空气的基本属性，但是，当我们读这几句诗时，分明会想到那种至真至纯、终生不渝的人间真情。第四节，写空气给“我”以关怀和对未来的信心。第五节，写空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。这几节诗，通过几个方面写了空气对“我”的巨大帮助，表达了对空气的赞美之情。 　　第六节，是全诗的总结。前两句概括了空气的特点和它与人的关系：“踪迹难寻又无所不在”，“厮守身边却默无一语”。最后两句，诗人直接抒发了人类和空气永不分离的感慨。“永不分离，永不分离，到最后的一息”，既是诗人对空气的赞美，同时也是诗人真诚的希望。 ? 图示： 　　空气的特点 　　对空气的赞美 　　总结全诗 ? 写作特点 　　这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。 ? 櫵夫，别砍那棵树 　　这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了一棵老橡树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。 ? 具体分析 　　诗歌内容很直观，语言也很通俗晓畅。全诗共四节。首节，开篇入题：“樵夫，别砍那棵树！/一根树枝也别碰！”发出了真诚的呼吁。为什么呢？诗人在接下来的几句诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我，/现在我得保护它”，而且“这树是我先祖亲手/种在他的小屋边”。次节，承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声/已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天的大树”。诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”？第三节，诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光：“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐，尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”，“我爸爸在这里将我的手抚摸”。想到这些，诗人不禁泪水涟涟，简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着！”诗人对老橡树的感情可见一斑。末节，诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老树的深厚感情。然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。 ? 图示： 　　真诚地呼吁 　　动情地责问 　　急切地哀求 　　严厉地警告 ? 写作特点 （1）本诗内容很直观，语言也很通俗晓畅。 　　例如：文中“樵夫，别砍那棵树！/一根树枝也别碰！”直接点明所写之物，同时也发出“别砍”的真诚呼吁。 （2）运用托物抒情的表现方法。 　　作者借橡树抒发了对手足之情和童年生活的向往。 ? 问题分析 怎样理解诗歌主旨的表现方法？ 　　这首诗本身写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。 - 返回 - 　　 同步测试 1、选出注音不正确的一项（C　） A．摇曳（yè）　　　质朴（pǔ）　　　 鼾息（hān）　　　抛弃（pāo） B．厮守（sī）　　　窒息（zhì）　　　闪烁（shuò）　　 面颊（jiá） C．树阴（yīn）　　 心弦（xuán）　　 参差（cēn） 　　 嬉戏（xī） D．樵夫（qiáo）　　拯救（zhěn