计划七学生支援小组工作计划.PDFVIP

2010/2011 年度校務計劃書 學生支援小組工作計劃 計劃七 學生支援小組工作計劃 目的： 1. 為有創意的學生營造一個親切和激勵學習的環境，輔助他們發掘和發展 潛能。 2. 透過推行「校本資優培育計劃」，為校內能力稍高的學生提供適切的學習 機會，以發展個別學生的潛能。 3. 為那些中、英、數三科基本科目成績較同班同學落後的學生，提供額外 的輔導。 4.因 應學生的程度及不同的需要，設計合適他們的教材。 5. 透過各種課堂活動，增進學生在學習方面的自信心。 6.幫 助學生鞏固及掌握課堂所學的知識。 7. 於主流教育之餘，可加強主要學科上之輔導教學。 8.剪 裁、調適課程，以配合學習有困難學生之能力和需要，藉此提高學生 的學習興趣和自信。 9. 協助有特殊教育需要的兒童融入主流學校，好讓他們能夠與一般學生一 起接受適當的教育。 10.透過老師和家長的合作、具彈性的課程、多元化的教學模式、 「全校參與」 的精神和朋輩輔導等，建立兼容的校園文化。 11.讓健全的兒童多接觸和接納弱能的同學，可以培養他們的愛心和關懷， 提高他們對平等機會和社會共融的意識，有助他們長大後成為良好公民。 12.及早識別有不同困難程度的小一學生，以便為他們提供適切的關注和支 援。 注意事項： 有利的條件 1. 學校與家長關係良好，大部分家長能與校方合作，共同管教學生。 2. 「加輔班」教師和負責特殊教育的統籌主任已接受特殊教育訓練。 3. 「加輔班」上課模式採多樣化，包括部份抽離、課堂協作及課外輔導方 式，有助教師了解學生的個別差異、課堂表現和學習困難，方便施教。 在教學過程中增強師生之間和學生之間的互動。 4. 本校有駐校教育心理學家及言語治療師 ，能為有特殊教育需要的學生提 供支援，並為家長及老師提供專業的意見。 5. 教育局推行為期五年的融合教育的教師專業發展架構，有效提高教師照 顧有特殊教育需要學生的專業能力。 1 2010/2011 年度校務計劃書 學生支援小組工作計劃 面對的困難: 1.所 選取的輔導生，有些程度遠較其他同 學低落，令輔導工作倍感困難。 2. 學生所需輔導的內容多，而課外輔導的節數有限，未能有足夠的時間作保 底及鞏固學科的知識。 3. 本校只獲准開辦一班加輔班，故不能提供加輔服務與所有有需要的學生。 本年度目標： 1. 培育學生的創意及解難能力，繼續推行「校本資優培育計劃」，進行「人 才庫」的工作，協助學生發展潛能，並著重啟發學生解難和創造力的培 養。 2. 透過輔導教學及課後支援學習小組，提供支援給在中、英、數學習上有 困難的學生。 3. 透過推行加強輔導教學計劃，支援有特 殊教育需要及成績稍遜的學生。 4. 協助有特殊教育需要的兒童融入主流學校，好讓他們能夠與一般學生一 起接受適當的教育。 5. 及早識別有不同困難程度的小一學生， 以便為他們提供適切的關注和支 援。 6. 與屬校成立學校群聘請駐校言語治療師 為本校學生提供言語治療服務。 7. 利用「學習程度測量卷」(LAMK)評估有特殊教育需要的學生，以便更準 確地掌握他們在中、英、數三個學習領域的程度，從而提供適當的支援。 8. 為有特殊學習需要的學生做好教與學的調適工作。 9. 透過推行小組，支援有讀寫障礙及專注力失調的學生。 評估方法 計劃大綱