案例-爱哭的小女孩.docVIP

案例分析：爱哭的小女孩 扬中市八桥中心幼儿园 施萍梅 季函旭小朋友是一个聪明、可爱的小女孩。喜欢唱歌跳舞，在活动课上也能积极举手发表自己的看法，小朋友都喜欢与她一起游戏。美中不足的就是喜欢“哭鼻子”。 【场景一】 体育游戏活动，我带着小朋友们做民间体育游戏“开锁”。孩子们愉快的玩着。一会儿，有孩子来报告：“老师，老师，季函旭哭了。”我让季函旭告诉我哭的原因。她说：“倪拥竣玩游戏的时候，手碰到了我的耳朵。”“老师，我不是故意的。”倪拥竣一个劲儿的解释。“你为什么不小心点呢？”季函旭边说，眼泪又下来了。 【场景二】 早上入园，季函旭的爷爷拉着哭哭啼啼孙女，一直将她送到了我手中。我询问季函旭为什么哭。季函旭告诉我：“我爷爷忘记把我的书带到幼儿园了。”我说：“你自己的书，自己为什么不记得带呢？老师不是说过自己的事情自己做吗！”听了我的话，季函旭又开始流眼泪了。 【场景三】 绘画活动，我让小朋友学画奔马图，小朋友们在画纸上努力的模仿着画着，季函旭就花了几根小草、几株小花，就不动画笔了，还让张元一小朋友帮她画，我问她：“季函旭你为什么不自己画？”她说她不会画，我批评她不该让别人给她画，然后让她自己画，可她画着画着就哭了。 分析： 现在的孩子大多是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对。当然哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。但是动不动就哭就说明“哭”是有问题了。 措施： 第一安慰，讲道理，使她心情慢慢平静，知道哭不能解决问题，在幼儿园有困难要告诉老师，求助老师们帮助，在家里要告诉自己的家人。 第二，转移注意力，让她忘记不愉快的事情，投入到更有意义更开心的活动中； 第三，增强自信心，克服困难，使她变得更勇敢更坚强； 第四，家园共育，让家长多教育幼儿，不要太宠幼儿，疼爱而不是溺爱，家长要及时对她的行为给予正确的引导和评价。 效果： 经过一段时间的锻炼，我发现：季函旭已经有了较大的进步。遇到困难会向同伴求助，有事也会向老师询问自己该怎么办。遇到困难不再一味的哭鼻子了。