语文组简报一期.doc

旬阳县城关第二小学 语文组简报 第一期 主编 李晓波 李 宁 陈文芳 编辑 陈文芳 王日军 刘虎殿 2015年11月4日 本期导航 卷首语 1 精彩活动 2 精彩链接 6 精彩瞬间 10 卷首语 旬阳二小是一个环境优美、人才济济的好地方。学生乐学，老师乐教。校本教研活动更是精彩纷呈。伴随着校本研修的春风，校园里掀起一股股研究教育、探讨教学的热潮。 1 精彩活动 2015年11月4日早上第二节课，我校朱海丽老师为大家献上了一堂精彩的习作指导课《父母的爱》。本节课是朱老师为“送教下乡”准备的示范课，我校语文组全体教师积极参加观课议课。如何有效进行作文教学一直是令语文老师头疼的问题，作文教学素有“小半壁江山”之称，是语文教学的重要部分，也是语文教学的难点所在，很多孩子一谈起作文竟无从下笔，不知如何去写？ 2 课堂上朱老师紧紧围绕“写什么”和“怎么写”这两个核心问题展开教学，基于此，她确定了这节课的核心教学目标“从多角度地引导、点播学生感受父母的爱，从而试着将这份爱表达出来。”这节课的核心教学问题：“父母的爱是什么？我们该如何将这份爱用文字记录下来。”课堂上朱老师创设了多个感人的教学情境，“晓之以理，动之以情”。 通过多媒体的运用，唤醒孩子们习以为常的父母之爱。感受父母对自己地付出，毫无保留，无怨无悔。接着以填补诗歌的形式，勾起他们对父母曾付出地回忆。紧接着，她以第六单元课文的梗概为辅助材料出示，一是让孩子们理解父母爱的深刻内涵；二是让学生们了解如何通过文字记录下这份爱。这也正是她课堂目标得以落实的核心活动。最后，引导孩子们列提纲，多形式地表达。 3 本次公开课的执教者朱海丽老师认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全校教师充分展示了自己的风采；课后进行议课，教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都收益匪浅。 4 这次活动促进了该校作文课堂教学研究的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了示范引领、人人议课的浓厚教研氛围。 5 精彩链接 观点/柳斌：如何做一名优秀的语文老师？如何做一名优秀的语文老师 来自小学语文学习知识 语文先是一种能力和素养，然后才是一门知识 其次，语文才是一门知识，一门关于语言和文字、文章的知识课程。因此，把语文作为一门单纯的知识课程，围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去，考来考去，那是舍本逐末。 怎样才是一名好的语文老师？如何上好语文课？ 为什么要强调“多”？因为能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能够获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。多次重复可以使生疏演变为熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新能力、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。 如何提高学生的语文能力和素养？ 怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。 在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。所以，诵读是语文能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，我赞成提“返璞归真”这个口号。 把熟读和背诵说成 “读死书”，是极其错误的 我以为，语文课应当重视背诵。国家颁布的中小学语文教学大纲对名家名 8 篇一贯要求背诵，只是这项十分重要的原则在许多地方、许多学校、许多教师那里被有意或无意地忽略了。据统计，中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落，总计近300篇（段）。这一数字在语文课内是否还是少了些，可以讨论。如果课内课外加起来算，相对于12年的时间来说，显然是少了。 如果每年能背30到40首诗词，20至30篇美文，整个中小学阶段有六七百篇诗书(或者更多)装在肚子里，那就会如伯洛所言，在今后的生活里，“决不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的伴侣”了。做学问、写文章，就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界了。诵读工作做好了、做实了，学生因诵读而抑扬顿挫，因诵读而慷慨入神，因诵读而兴趣盎然，因诵读而一往情深，热爱母语之情油然而生，中华文化之根悠然深远，这不正是国民素质提升的重要展现吗？ 儿童少年正处于脑子好，思