淄博市2016教师继续教育题库课程.doc

2016淄博市教师继续教育题目及答案 一、填空题 1环境质量和自然资源具有（经济价值），应实行生态资源的有偿使用。P2 2(环境友好)型社会，就是全社会都采取有利于环境保护的生产方式、生活方式、消费方式，建立人与环境良性互动的关系。P34 3《环境保护法》是环保的基本法。P135 4（生态保护）的内容，包括“保护自然环境”与“防治污染和其他公害”两个方面。P46 5（生态补偿）机制是以保护生态环境、促进人与自然和谐为目的，根据生态系统服务价值、生态保护成本、发展机会成本，综合运用行政和市场手段，调整生态环境保护和建设相关各方之间利益关系的环境经济政策。 P126 6生态系统中的能量流和物质循环在没有受到外力的剧烈干扰的情况下总是平稳地进行着，生态系统的结构也保持相对的稳定状态，这就是（生态平衡）。P3 7生态文明(制度建设)是生态文明建设的根本保证，它为生态文明建设提供规范和监督、约束力量。P118 8( 生态文明)是指人们在改造客观物质世界的同时，不断克服改造过程中的负面效应，积极改善和优化人与自然的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。P1 9(自然生态)，指生物之间以及生物与环境之间的相互关系和存在状态。P1 10早在（2005）年，召开的人口资源环境工作座谈会上，胡锦涛就使用了“生态文明”这一术语。P150 11人口均衡、(资源节约)、环境友好紧密联系，构成了生态文明系统的三大要素。 P26 12(人口均衡)发展，是指人口总量适度、人口素质全面提升、人口结构优化、人口分布合理及人口系统内部各要素之间的协调平衡发展，并且人口的发展与经济社会发展水平相协调、与资源环境承载能力相适应。P26 13(植物修复)这一概念大约是20世纪80年代前期提出来的，其最初的思想是利用超累积植物的的超量富集作用来去除污染环境中多余的重金属。P52 14科学发展观是一个系统整体，是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，第一要义是发展，核心是（以人为本），基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 P153 15（雾）是大量微小水滴浮游空中，常呈乳白色，使水平能见度小于1.0km的天气现象，记为“≡”。 P69 16公民（环境权）是指公民享有的在不被污染和破坏的环境中生存及利用环境资源的权利。P121 17公共产品自身很难排除他人染指其产生的不可分割的效益，在公共产品使用过程中容易产生两个问题：公地的悲剧和（“搭便车”）问题。P127 18地球上的物质和能量交换产生生物，生物又对地球上物质和能量的交换起反作用，这样便产生丰富多彩的(生物圈)，形成生态系统不断发展的过程。P3 19在西方，（“文明”）一词来源于拉丁文“civil”、“civilis”，原意指在城市享有合法权利的公民。P5 20(资源节约)型社会是指在生产、流通、消费等领域，通过采取法律、经济和行政等综合性措施，提高资源利用效率，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会收益，保障经济社会可持续发展的社会。P34 21（自然资源）是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。P52 22非固态环境污染，包括(气体)废弃物污染和水体废弃物污染，其成分复杂，污染频发，治理难度大，直接威胁到人民的生命健康安全。P58 23（循环经济）就是在物质的循环、再生、利用的基础上发展经济，是一种建立在资源回收和循环再利用基础上的经济发展模式。P95 24根据是否具有竞争性和（排他性），经济学上将物品划分为公共物品和私人物品。P127 25 所谓( 生态修复)是指对生态系统停止人为干扰，以减轻负荷压力，依靠生态系统的自我调节能力与自组织能力使其向有序的方向进行演化，或者利用生态系统的这种自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展。P50 26绿色农业的发展目标概括地讲是“三个确保、一个提高”，即确保农产品(质量安全)；确保生态环境安全；确保生物资源安全；提高农业综合经济效益。 P87 27构建生态补偿机制的理论基础有(公平理论)、公共物品理论。P127 28我国环境立法理念开始转变，从“末端治理”转向“( 源头预防)”。 P136 29城市群、发展轴与经济区的耦合，将形成以“城市群为核心、(发展轴)为主线、经济区合作为重点”的国土空间开发组织模式。 P42 30低碳经济作为一个新的经济增长点会带来许多重大投资机会，高能效的(电力)、交通、建筑、工业和绿色基础设施建设这五个方面将会产生重大投资机会。P91 31. (生活垃圾 )是指人们在日常生活过程中为人们日常生活提供服务的活动中产生的固体废弃物。 (单选 54页 32. ( 1970)在日本东京举行了有13个国家参加