记幼儿成长,思教师观察记录的效能性 [2].docVIP

记幼儿成长，思教师观察记录的效能性 内容摘要: 幼儿时期,我们第一次走出家门进入集体，进入社会，那是我们人生中，重要的蜕变，然而这时我们小，等我们长大了竟忘记了那最绚丽的转身。为了记录孩子的成长，见证孩子的成长，帮助孩子的成长,我园于2011年开始幼儿成长档案记录，作为一线教师在操作中发现成长档案对促进教师观察、思考具有一定的有效性、可行性。同时成长档案家园互动模式，又使教师进一步思考情绪、性别对成长记录的影响，从而有助于教师思考观察记录的现实意义。 关键词:幼儿成长记录 教师观察思考 促进幼儿成长 正文: 成长就是一个又一个的死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立......；成长中我们会学会认识：真、假、善、恶、美、丑。每一个人都要经历这样，那样的成长过程，这是一个精彩纷呈地蜕变过程，幼儿时期,我们第一次走出家门进入集体，进入社会，那是我们人生中，重要的蜕变，然而这时我们小，等我们长大了竟忘记了那最绚丽的转身。为了记录孩子的成长，见证孩子的成长，帮助孩子的成长, 我园于2011年开始幼儿成长档案记录，作为一线教师在操作中发现成长档案对促进教师观察、思考具有一定的有效性、可行性。同时成长档案家园互动模式，又使教师发现性别对成长记录的影响，这些发现将影响教师为提高成长记录的现实意义而有意识改变。 一、成长记录在一定程度上促进教师观察的目的性、全面性 “没有调查，就没有发言权。”这是当年毛泽东同志的一句名言。俗话说：“不入虎穴，焉得虎子”。女更具亲和力，也更负责任。