第4章练习重点.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 平衡状态及平衡条件的应用 综合解题方略——动态平衡问题 × 人到c点时，拉力最大，合力最大，加速度最大 D × 人在bc段受重力和向上的拉力，拉力大于重力，合力向上，加速度向上，超重 C √ 人在ab段受重力和向上的拉力，拉力小于重力，合力向下，加速度向下，失重 B √ 人在Pa段只受重力作用，a＝g，完全失重 A 结论 过程透析 选项 课后知能检测 点击图标进入… * * 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 物理[新课标·必修1] 教学教法分析 课前自主导学 当堂双基达标 课堂互动探究 课后知能检测 教学方案设计 (教师用书独具) 1.掌握共点力的平衡条件，会用来解决有关平衡问题． 2.知道超重和失重的概念，知道超重和失重产生的条件． 3.能从动力学的角度理解自由落体运动． 知识与技能 通过搜集航天器中的超、失重现象，了解我国航天科技的成就，培养学生的民族自豪感和提高对科学知识的兴趣. 情感态度与价值观 1.通过运用牛顿定律解决平衡问题和超重、失重问题，培养学生运用数学知识解决物理问题的思维意识． 2.通过体验电梯内的超、失重现象和观察分析体重计上的下蹲过程中的现象，体会物理学的研究方法． 过程与方法 (教师用书独具) 1.共点力作用下物体的平衡条件及应用．(重点) 2.发生超重、失重现象的条件及本质．(重点) 3.共点力平衡条件的应用．(难点) 4.超重、失重、完全失重的本质．(难点) 1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条件． 2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题． 3.通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质. 重　点　难　点 课　标　解　读 共点力的平衡条件 保持静止 匀速直线运动 超重和失重 大于 小于 g 没有作用力 从动力学看自由落体 重力 加速度 为零 匀加速 对超重、失重的理解 服/务/教/师 免/费/馈/赠 返回菜单 物理[新课标·必修1]