九上第五单元分解.ppt

练习： 某班学生英语单词词汇量检测得如下数据： 2030 2140 2270 2250 2240 2220 1970 2330 2300 2200 2200 2370 2100 2101 估计本班学生的英语词汇量掌握情况. 在某电脑杂志的一篇文章中，每个句 子的字数为：10、28、31、17、23、27、18、 15、26、24、20、19、36、27、14、25、15。 在某报纸的一篇文章中，每个句子中所 含的字数为：27、39、33、24、28、19、32、 41、33、27、35、12、36、41、27、13、22。 （1）用适当的方式表示这两组数据； （2）将这两组数据进行比较，得到什么结论？ 练习 完成状元成才路创优作业本课时习题 2. 小明随机选择了20天，观察每天从起床至到达教室所需的时间（单位：分钟），列表如下： 试估计小明从起床到到教室所需时间的平均值﹒ 时间 45 46 47 48 49 50 51 52 53 天数 2 1 1 1 4 5 3 1 1 解 =49.15分钟 小明从起床到到教室所需时间的平均值49.15分钟 用样本推断总体 ? 1.样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量。 2.在用样本特性估计总体特性时，要注意一是样本要有代表性，二是样本容量要足够大。 3.求平均数的公式： 教学内容： 驶向胜利的彼岸 总体平均数与方差的估计 掌握总体平均数和方差的概念. 复习 目标 掌握总体平均数和方差的计算 公式及其他们在实际问题中的 应用功能. 能较熟练地应用样本的算术平 均数和样本的方差估计总体平 均数和方差，并能结合实际问 题对数据进行剖析. 总体中所有观察值的总和除以 个体总数所得的商称为总体平均数. 总体平均数能反映总体分 布中大量数据向某一数值集中的情况， 利用总体期望值可以对两个总体的差异 进行比较. 总体平均数 即“总体平均数”为“总体的算术平均值”! 概念 功能 某校高三年级共100人，在一次 英语测验中, 其中60人的平均成绩 120分；另40人的平均成绩123分. 求这次英语测验的总体平均数. 解： 答：总体平均数为121.2 . 例题 分组计算算术平均数应注意 注意 总体平均数的估计 总体平均数的计算，一般在其 个体较少时，进行直接计算. 但在其个体较多或无限时，难 以计算.这时常通过抽取样本，用样 本的算术平均数来推断总体平均数 (总体的算术平均数), 这种方法称为 对“总体平均数的估计”. 概念 被誉为“杂交水稻之父”的中国科学院院士 袁隆平，为了得到良种水稻，进行了大量试 验，下表是在10个试验点对甲、乙两个品种 的对比试验结果： 品种 各 试 验 点 亩 产 量 (kg) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 390 409 427 397 420 382 397 389 438 432 乙 422 448 379 407 392 410 387 437 419 380 试估计哪个品种的水稻更优秀？ 例题 概念 数据的方差 方差则描述一组数据的波动情况，即偏离算术平均数的大小，或者说数据的 稳定性. 方差越大,数据的稳定性越差;方差越小,数据的稳定性越好! 功能 大 差 小 好 数据方差的功能 由于总体方差是描述一个总 体的稳定性的特征量，因此可以 通过计算其方差的计算确定其稳 定性，同样也可以对两个总体的 方差进行大小比较，来确定两个 总体的波动情况，并进一步推断 这两个总体的优劣. 功能 总体方差的估计 总体方差的计算，在其个体较少时，易算；但在其个体较多或无限时，难以计算.这时常通过抽取样本，用样本的方差来推断总体方差，这种方法称为对“总体方差的估计”. 一般在两组数据较多时，采用如下方 法比较其稳定性： 概念 (1)分别抽取样本； (2)计算出两个样本的方差； (3)比较样本方差； (4)推断总体方差，并比较两组数据的优劣. 被誉为“杂交水稻之父”的中国科学院院士袁隆平，为了得到良种水稻，进行了大量试验，下表是在10个试验点对甲、乙两个品种的对比试验结果： 品种 各 试 验 点 亩 产 量 (kg) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 390 409 427 397 420 382 397 389 438 432 乙 422 448 379 407 392 410 387 437 419 380 试估计哪个品种的水稻更优秀？ 例题 思考 有