2017年九年级科学上册 2.4 物质的分类（第2课时）教案2 （新版）浙教版.docVIP

物质的分类（第2课时） 【教学目标】 1.根据已知物质和未知物质的特性，运用实验方法对物质进行分类；学会利用物质间的不同性质区分物质。 2.运用实验的方法，分析已知物和未知物的特性，并根据物质的特性区分物质及对物质进行分类。 3.情感、态度与价值观：增强求知欲，在实验、探索中体验获得成功的喜悦。 【教学重点】学会利用不同的性质，用实验的方法，进行物质分类 【教学难点】学会利用不同的性质，用实验的方法，进行物质分类 【教学准备】课件、学生分组实验药品和仪器。 【教学过程】 一、引入新课（回顾性练习） 1.下列各物质按单质、化合物、混合物顺序排列正确的是（ ） A、碘酒 纯碱 烧碱 B、金刚石 胆矾 食盐水 C、冰 生石灰 空气 D、液氧 稀盐酸 沼气 2.以下每小题由三种物质形成一组，从备选答案中找出跟它们同一类别的物质，将编号填入空格内。 ⑴氧气、氮气、氯气 ( ) A. 水蒸气B. 氨气C. 氢气D. 二氧化碳 ⑵铝、镁、铁 ( ) A. 氧化铜 B. 铜 C. 氧化镁 D. 二氧化锰 ⑶二氧化碳、二氧化硫、四氧化三铁 ( ) A. 氧气 B. 氯酸钾 C. 五氧化二磷 D. 碱式碳酸铜 二、新课讲授 （一）物质分类方法的运用 1.教师：物质的性质不仅可以作为分类的依据，还可以作为鉴别物质的依据。 2.学生小组合作实验探究： a、提出问题：7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种，能否用实验方法区分所装的物质各是什么？ b、学生讨论，设计方案，制订表格。 未知物质的特性 1 2 3 4 5 6 7 状态 颜色 气味 溶解性 加热熔化 …… 分别如表格中的方法进行实验，然后再与这7种物质的性质一一对照，以作确定。 c、动手试一试，并将结果填于表格中。 提醒：除了观察、水溶性之处，还可以进行如下实验： 加热后是否熔化？加热是否变色？用显微镜观察晶体形状等方法 教师提醒： （）?. （2）未知物可能有腐蚀性，有毒性，所以要做到“三不”：不要用手去抓，不要把鼻孔凑到容器口去闻气味，不得尝味道。 3.设计实验，学生做实验,老师巡视。 4.师生总结：教师指出学生操作过程中的问题。 （二）认识常见的化合物：学生自主完成图2—5及相关文字内容 （三）无机化合物与有机化学物在组成上的不同 1.学生阅读课本并讨论：无机化合物与有机化学物在组成上的最大不同是什么？ 2.师生共同小结：　　――是否含碳元素（组成上的区别）； 大多数有机物易燃，固体发热会变黑，难溶于水（实验现象中的区别） （板书：有机物和化合物——有无含碳） （四）常见的物质 1.学生根据分类树状图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化纳、高锰酸钾等8种物质进行分类，并把它们填入表中。 2.事物投影展示学生成果 3.评价交流 三、即时演练 1.光导纤维是将二氧化硅在高温下熔化、拉制成粗细均匀的光纤细丝，是信息高速公路的基础材料，在通讯、医疗、科技等领域都有广泛应用。二氧化硅(SiO2)属于（ ） A、氧化物 B、酸 C、碱 D、盐 2.有一组物质，排列的顺序为：氧气、氢气、二氧化碳、水银、X、硫酸、碳、铁、高锰酸钾。则X最有可能是下列物质中（ ） A.四氧化三铁 B.水 C.氮气 D.二氧化硫 3．下列各种物质中，按氧化物、酸、碱、盐的顺序排列的是（ ） A．H2SO4.Na2O、MgCl2.Ca(OH)2 B．K2CO3.Ba(OH)2.Na2O、HNO3 C．CaO、HNO3.NaOH、Na2CO3 D．SO3.H2SO4.CaCO3.KOH 4.从C、H、O、S、Cu五种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的一种物质，将其化学式填入空格中。 ⑴具有可燃性，可做火箭燃料的单质 ；⑵最简单的有机物 ；⑶导致温室效应的主要气体 ；⑷相对分子质量最小的氧化物 ； ⑸用于配制波尔多液的盐 ；⑹具有吸水性和脱水性的酸 。 5.有三组物质，各组中均有一种物质在性质或类别上与其它三种不同，这三种物质依次为：(1) CO2.O2.CO、SO2 (2) Cu、C、Fe、Al (3) Fe3O4.SO2.CaO、MgO ⑴ ；⑵ ；⑶ 。 6.请从H、