2017年九年级科学上册 2.5 物质的转化教案1 （新版）浙教版.docVIP

第二章 第5节 物质的转化 教学目标 1、能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化。 2、能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化。 教学重点 1、推导出非金属及其化合物之间的转化，金属及其化合物之间的转化。 2、注意每个实验的实验装置、实验过程和实验现象。 教学难点 实验操作的准确和规范性。 教学准备 实验1（1）：药匙、硫磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶（在实验室制取） 实验1（2）：一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液，热水（或酒精灯、三脚架和石棉网） 实验2（1）：药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管 实验2（2）：药匙、蒸发皿、生石灰、水 　 教 学 过 程 【引入】 自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才是我们的生活变的丰富多彩 ？ 【新课】 一、非金属及其化合物之间的转化 实验一：硫和氧气 1、观察硫的状态，颜色等外观； 2、在空气中点燃硫粉，观察现象； 3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象。 讲述：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为：(略)。通过以上实验，说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物 (描述观察到的现象，闻燃烧后的气体气味,讨论。并做现象的对比和文字记录，写好化学方程式。) 讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物? 结论：非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。 实验二：二氧化碳和碳酸的相互转化 １、在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体，观察现象，有对照实验。 ２、将变红的上述实验溶液放在热水中，观察现象。 问题：这样的设计是不是有一定的缺陷，你能把这个实验更完善吗？ 展示：一个比较严密的实验设计（ppt） (观察并记录现象，用化学方程式解释所观察到的现象： CO2+H2O==H2CO3 H2CO3== CO2↑+H2O) 结论：非金属氧化物在一定条件下可以转化为酸。 讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的酸? 二、金属单质与其化合物的转化 举例：镁带、铁丝和铝箔与氧气的反应，并书写化学方程式。 结论：金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。 １、体验硫磺和铁：颜色，铁的铁磁性； ２、混合后加热反应，观察过程变化和现象； ３、用磁铁靠近反应后的产物，体验物质的变化已经发生，为什么会这样？ 4、书写化学方程式。 说明了：金属与非金属反应生成盐 讨论：你还知道其他的金属转化成化合物的例子吗？ 实验四：观察生石灰和水的反应情况 实验现象：发生剧烈反应，放出大量的热 化学方程式：CaO+H2O= Ca(OH)2) 【小结】 【课堂练习】 见课件 修正策略 作业布置 教学反思 注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。 3