第9课认方向重点.doc

第9课 认 方 向 教学目标： 知识与技能目标： A组：1．掌握指南针上的四个方向和识记方法。 2．正确认读、书写 “东、西、南、北、方、向”六个字并组词。 3．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。 4．学习儿歌《东南西北》。 5.独立完成课后练习。 B组：1．认识指南针上的四个方向和识记方法。 2．认读、书写“东、西、南、北、方、向”六个字并跟读词语。 3．在现实情景中体会东、南、西、北的方位。 4．学习儿歌《东南西北》。 5 . 在教师的辅助下完成课后练习。 C组：1．知道指南针上的四个方向和识记方法。 2．跟读 “东、西、南、北、方、向”六个字并跟读词语。 3．学习儿歌《东南西北》。 4 . 在教师的辅助下完成课后练习1、2题。 过程与方法目标： 通过展示图片、播放视频及教师讲解，学习教学内容； 情感态度与价值目标： 培养学生辨别方向、认知及书写能力； 教学重、难点：学习六个生字。 认识指南针上的四个方向和识记方法。 在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。 根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。 教学准备：1．图片、视频、多媒体。 2．“东南西北中”五个字卡。 教学课时：四课时 第一课时 教学目标： 知识与技能目标： A组：1．掌握指南针上的四个方向和识记方法。 2．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。 3．学习儿歌《东南西北》。 B组：1．认识指南针上的四个方向和识记方法。 2．在现实情景中体会东、南、西、北的方位。 3．学习儿歌《东南西北》。 C组：1．知道指南针上的四个方向和识记方法。 2．学习儿歌《东南西北》。 过程与方法目标： 通过展示图片、播放视频及教师讲解，学习教学内容； 情感态度与价值目标： 培养学生辨别方向、认知及书写能力； 教学重、难点：认识指南针上的四个方向和识记方法。 在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。 根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。 教学准备：视频、多媒体 教学过程： 一、激趣引入 　 1．小朋友，你们会拍手吗？那就让我们来拍手，看看谁听得仔细，拍的准确！边拍边说： 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 前拍拍，后拍拍。 　 2．你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才老师说到了哪些有关方向的词语？（上下、左右、前后） 　 3．谁知道方向除了用这些词语，还可以用哪些词语来表示呢？（东南西北） 板书：东南西北 好，今天我们就来和东南西北交朋友。 二、新授： 1．认识东、西。 （1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？（东）那哪个方向是东面呢？谁能用手来指一指东面在哪里？（挂太阳）根据太阳升起的方向我们可以很快地认出东方，你还能用哪些方法来记住这边就是东面？ （2）现在我们面向东面，谁知道你的后面是哪个方向呢？（西）这面是东，那面是西，东面和西面它们是一对怎样的方向啊？（相反的方向） 2．认识指南针。 出示指南针。 师：你知道指南针是哪个国家发明的吗？（中国）是的！早在2000多年前，我们的祖先就发明了指南针，它可是个辨认方向的能手，不论把它放在什么地方，他总是一端指南，一端指北，有了它人们就不会迷失方向了。 （1）学习“北”。 （2）学习“南”。 3.教学东西南北的识记方法 面向指南针，边指边念：上北下南左西右东 三、巩固练习： 学习儿歌《东南西北》。 1．课件显示：小明也跟同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立，小明的前面是东，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？让学生先在组内互相说一说，再填写。请学生把这四句话完整的读一读。 面向太阳，前面是（ ），后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ） 2．欣赏儿歌视频。 四、课堂小结 五、作业：想一想：早上太阳是从哪边升起？ 六、板书： 第9课 认 方 向 东 西 南 北 第二课时 教学目标： 知识与技能目标： A组：1．看图能正确说句子。 2 . 正确认读、书写 “东、南”六个字并组词。 B组：1．看图会说句子。 2．认读、书写“东、南”六个字并跟读词语。 C组：1．跟读句子。 2．跟读 “东、南、”六个字并跟读词语。 过程与方法目标： 通过展示图片、播放视频及教师讲解，学习教学内容； 情感态度与价值目标： 培养学生认知及书写能力； 教学重、难点：学习生字。 观察图片说句子。 教学准备：1．图片 2．“东南西北”五个字卡。 教学过程： 一、复习：出示4个新字字卡。请学生读。 二、激情导入： （教师出示课文插图）：秋天到了，老师带同学们去秋游，可是，一不小心，他们走错路，迷路了，你们愿意帮帮他吗？他们想如何辨别东西南北。 教师板书课题。 三、新授 （一）学说句子 小朋友，去秋游，认清方向向前走。 1.生试读 2.师正音，领读