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。 。 。 。 。 。 。 尝试校本写作 引导回归本真 内容摘要：本文从目前初中学生作文普遍存在的问题原因分析入手，结合自己的作文教学实践，提出了“校本写作，回归本真”的教学观点，认为：尝试校本写作，可以引导学生写作回归本真。具体做法：以校本生活为写作内容，以四种文体为纲，练到实处，学会记叙文、说明文、议论文、常用应用文的写作，引导学生“我写我思”“我写我感”,培养学生“适应实际需要的现代文写作能力”。 关键词：校本 写作 本真 写作，对于初中学生来说，基本要求在于能够文从字顺的描述事物发生和发展的过程，说出自己心里想说的真话实话，力求表达出学生自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 但是，现在众多一线教师对学生写作的实际情况感觉是：写作内容缺少“真”“实”“独”，多为“假”“空”“套”，较为普遍的具体表现为：一编：凭空想象，胡编乱造，没有真言。二凑：用名言警句来凑字数，以求“加大深度”，文章内容空洞。三套：一则苦读几篇范文套用范文，以作考场备用，文章没有自己独特的感受；二则苦练几种固定模式以备套用，诸如不管什么话题，开头先堆上一些乱七八糟的排比句，中间列出几个与自己毫不相干的例子，结尾稍加议论。第二种：不管什么话题，先发表一点无关痛痒的看法，再记叙一