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第二讲 声音的特性 垫江职教中心 冉智强 学习目标 1、了解声音的 特性：音调、向度和音色。 2、知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3、知道不同发声体发出的声音的音色不同。 二、教学重点 1、研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关。 2、领悟科学探究的方法。 三、教学难点 1、感知声音特性之间的区别。 2、设计表格进行数据处理。 新课导入： 三、学习过程 思考：声音有什么特征？声音的特征由什么因素决定？ 【学点一】音调 思考：为什么女老师讲课的声音悦耳动听，男老师讲课的声音低沉浑厚呢？ 1、感知音调不同的声音：利用橡皮筋、吉它、二胡等弹出音调不同的声音。 提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？” 根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想： ； 实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。 次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 1 2 （注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同） 比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。 2、阅读课本P32页音调部分的内容，解决下面问题： ①物理学中用 来描述物体振动的快慢；频率就是 次数。 ②频率的单位是 ；符号为 。 ③小明的心跳是每分钟约78次，则小明心跳的频率是 Hz。 3、如果把声音的波形在示波器或计算机上展现出来，则高音调的波形更 一些，低音调的波形比较 。（选填“密”或“疏”） 4、思考：我们是如何将声音分类的？你能举出生活中对高频声波或低频声波反应灵敏的动物吗？ 跟踪练习： 1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。 2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？ 3、频率不同的声音，波形有什么不同？ 【学点二】响度 思考：用力击豉产生的声音比较大，那么影响声音的大小（强弱）的因素有哪些？ 1、探究实验： ①将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 ②做课本P34页《演示》，用不同的力敲击音叉，观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度 1 2 结论：物体振动幅度越大，响度越 ；幅度越小，响度越 。 2、阅读课本P34页响度部分的内容，回答下列问题： 影响人们听到声音大小的因素有： 。 跟踪练习： 1、响度是指声音的 ，它与物体振动的 有关。 2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越 ，离发声体越远，会感觉响度越 。这就是说，响度的大小还与距离发声体的 有关。 3、响度不同的声音，波形有什么不同？ 【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的一段音乐。 思考：为什么我们能分辨出不同乐器发出的声音呢？ 1、阅读课本P35页音色部分的内容，完成下面的问题： ①音色是由发声体的 、 所决定的。 ②不同乐器演奏同一乐曲时，它们发出的波形总体上 相同，即频率相同；但是波形的 不同，即 不同。 2、不同的音色能反映出发声体不同的结构，那么这一特征在生产生活中有什么应用？ 跟踪练习： 1、钢琴和笛子不可能发出相同的 。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损。 2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（????? ） A.瓜农用手拍打西瓜???????????? B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块 C.瓦匠用瓦刀敲打砖???????????? D. 自行车上敲击车铃 3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？ 四、学习小结 本节课你所掌握的知识点有： 五、达标检测 （一）填空题 1.描述声音