素质教育与21世纪医学人才培养.pdfVIP

第2卷第1期 福建医科大学学报(社会科学版) 2001年6月 t 素质教育与21世纪医学人才培养 I 余菲菲，陈燕凌 (福建医科大学微生物学教研室，福建 福州 350004) j ● 匹 摘要：知识经济时代迫切需要高素质的医学人才．素质教育成为新医学教育模式的核心，它包括人文素质 正 教育和专业创新教育。医学人才人文教育的重要内容是医德品质教育。其目的是造就具有优良医德品质的医 学人才。专业创新教育是素质教育的精髓，其目的是赋予医学人才以广博的知识和技能，并使其具有较强的 能力，包括获取新知识，解决问题和实践能力，从而造就具有创新能力的医学人才。 关键词：知识经济；医学人才；素质教育 中图分类号：R一05；G40—012 文献标识码：A 文章编号：1009—4784(2001)01—0062—03 21世纪是知识经济的时代，是科技与经济发 体性，开发人的智慧潜能，形成学生健康的个性。 展的世纪。知识经济时代的最大特征，就是以文化 医学生素质教育的目的有两个基本点：一是人文 知识和科学技术逐步取代以往那种以单纯消耗自 素质教育，二是专业创新教育。 然资源和破坏生态环境为代价而换取一时经济发 一 、 加强人文素质教育，提高医学人才的人文 展的原型经济模式，并由此而决定了科技、知识、 素质和修养 文化在知识经济时代所具有的极端重要性 知识 人文素质是人们思想、道德、心理、性格、情 经济的发展依赖于科技的推动，同时也无法离开 趣、行为等基本素质的总和。作为跨世纪人才，应 道德的规约，科技与道德是知识经济的两大支撑， 具有良好的人文素质修养，有坚定的政治信念，为 两者间所维持的平衡保证了经济增长。因而现代 祖国事业，为民族强大勇于牺牲，乐于奉献、奋发 教育不应是简单继承人类知识的工具，而应是以 向上、百折不挠的精神，具有独立的人格、健康的 培养人文素质和知识能力为重要目标的素质教 心理、自强的意识和合作精神。现代教育不仅要造 育Ⅲ。 就大量创新型人才，而且必须赋予这些人材以符 进入21世纪，由于高科技的发展，人类的疾 合时代特征与要求的先进而高尚的素质、品格，赋 病谱、死亡谱将又一次发生重大的变化，一些对人 予这些人才以正确而积极的世界观、人生观、价值 类危害甚烈的严重疾病可能销声匿迹，而一些社 观，使这些人成为新时代与新科技的代表者。由于 会因素、环境因素及突发易变因素导致的新疾病 医学人才将来的科学研究与实践对象直接就是天 则可能泛滥成灾。因而21世纪的医学模式将从生 地至尊的人，医学生的优良医德品质教育在人文 物医学模式彻底地转变到生物一心理一社会医学 素质教育中就显得尤其重要。医德是医学人才最 模式，新的医学模式决定着医学教育模式也将随 重要的人格，只有具有优良医德品质的医学人才， 之改变，教育模式将从专业理论与实践模式转变 才具有献身科学的精神，才能更好地运用先进的 为专业理论实践一人格素质一能力培养的教育模 科学技术，并正确处理好高科技与人的关系，医生 式L2]。新的医学人才培养模式同样呼唤素质教育， 与患者的关系。 只