21老人与海鸥探索.ppt

当老人的遗像被“我们”收起时，海鸥们的举动让人吃惊。“扑过来、大声鸣叫、飞动”等动作描写表现了海鸥们是那么舍不得老人离开，如人一样极度悲伤，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 作者是如何表达老人与海鸥之间的深厚感情的? 合作探究 作者是从两个方面来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。 第一方面：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥的一片深情。 第二方面：作者通过发生的“意想不到的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。 拓展延伸 学完本课，你有什么感悟？ 老人和海鸥之间的相知相守是美好人性与美好品性和谐共融，这让我们领悟到：要和大自然做朋友，珍惜生活、热爱生活。 板书设计 写作点拨 平凡中饱含深情 这篇课文语言朴实，平凡中饱含深情，令读过的人无不为之动容。那是因为作者把老人对海鸥的深厚感情，蕴藏在对老人神态、动作和语言的描写之中。 1.要抓住人物的神态、动作和语言进行描写。 2.要围绕所要表达的思想感情进行细致刻画。 3.要用准确、实在、恰如其分的语言进行描述。 运用方法： 随堂演练 1、给带点的字选择正确的读音。 亲昵 扇动 应声 滇池 · · · · （ní nì） （shān shàn） （yīng yìng） （diān tián） √ √ √ √ 2、根据课文内容填空。 本文通过描写老人生前________________________________，以及老人死后，海鸥___________________的事，表现了老人对海鸥___________，感受海鸥对老人的_____________。 喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话等事 在老人遗像前守灵 真挚的爱 尊敬与留念 3、拓展阅读。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 课后作业 1、再读课文，找出你最喜欢的一部分，并反复诵读。 2、学习本文的写作方法，用平凡中饱含深情的手法写写生活中的某一片段。 【课后习题解答】 1.有感情地朗读课文。体会老人和海鸥之间的深厚感情。 参考答案：文章是从两个方面来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。一方面，通过老人喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥亲切交谈等展现了老人对海鸥的一片深情；另一方面，从老人去世后，海鸥在老人遗像前“盘旋翻飞”“肃立不动”“大声鸣叫”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮画面，展现了海鸥对老人的深厚情谊。 2.默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？ 参考答案：“意想不到的事情”是指海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。发生这样的事是因为老人生前对海鸥的无私的爱。 3.读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。 参考答案：（1）这是对老人喂海鸥的一个细节描写。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。写出了老人与海鸥之间的默契、和谐。 （2）“扑”字体现出海鸥舍不得离开老人的伤痛和无奈。把飞舞的海鸥比作“白色旋涡”，写出了海鸥之多，场面之悲壮。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 21 老人与海鸥 R 六年级上册 学习目标 1.会写“塑、饼”等8个字，正确读写“抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，深入感受老人与海鸥之间的亲情。（重点） 3.初步揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情具体表现出来的。（难点） 新课导入 你们见过海鸥吗？你们喜欢海鸥吗？在昆明翠湖旁，有一个老人,几十年如一日地带一些自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥，人们亲切的称他为海鸥老人。他是谁？又为海鸥做了些什么事？今天，我们一起学习《老人与海鸥》，了解这位海鸥老人。 知识备查 海鸥：海鸥是海员、水兵忠实的朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事船只上空大声鸣叫，引导救援。 海鸥还是海上安全的“预报员”。富有经验的海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，这无疑是在发出提防撞礁的信号；同时它还有沿港口出入飞行的习性，每当航船陷入迷途或大雾弥漫时，海鸥的飞行方向便可作为寻找港口的依据。 字词学习 塑料 饼干