严格的章程和规范的教学——新加坡南洋理工大学的教学管理.pdfVIP

世界教育信息 20O4·5 治 校 方 略 严格的章程和规范的教学 新加坡南洋理工大学的教学管理 文·章毓晋 类．担负 并课带学生任务等的教学工作人员{Aca c 【内容提要】本文作者20。3年在新加坡南洋理 Staff1，々门从事研究的工作人员【Re：search Staff)，实验室 工太学学术休假期问参与了一些教学活动．并就亲 管理操作人员(Technician)和专门从事管理的工作人员 身经历最了解到的一些请况抒写了其自身感受。文 (Administration Staff) 担负讲课带学生任务的工作人员 中对学棱教学人贞的地住．学校所开设的上千学生 都曾获得过博士学位，其中除极少数只具有教学人员称 的太课，教师雷承担的教学课时．学枝采用的对考题 号(~eaching Staff~、只担负讲诨工作外，绝大多数具有教 严格审壹的程序。严播的孝场纪律和严肃的考场气 授头衔(包括教授、副教授、助理教授)=这些具有教授头 氛．以厦圩教师留任起关键作用的学生评价反馈表等 衔的教学1_作人员，不仅都担负讲课任务还要担负带学 进行7描速。反映了谊棱教学模式、教学管理手段 生任务 他们在教学的同时也从事研究工作，有的还从事 教学活动实施方法等方面的一些特点．对国内高校 一 些管理丁二作(包括学院和系的领导工作，研究中心和实 的赦师同行和教学管理人员具有一定的启发作甩 验室的领导工作等) 所有教学工作人员(包括学院院长 【关麓 词] 教学管理 教学活动实施 考题 和系主任)都承担相当数量的教学工作。完成教学工作并 审柱 考场纪律 教学评价 有较好的学生反映是教学工作人员提薪的基础 在提职 笔者2003年有两个学期在新加坡南洋理工大学的 称时．教学学时也是必要条件，当然还要考虑其研究成果 电工和电子学院学术体假。在此期间，除了与相盖领域的 (多数情况看研究论文的发表)，也适当考虑管理工作量。 学者进行了多方面接触和讨论，参与了各种学术研究和 由于多数情况下，一个博士毕业生常需先从专门从 交流活动外．还参与了一些南洋理工大学的教学活动．包 事研究的[作人员做起，几年后才有可能转为教学工作 括在电工和电子学院开了一门新课，并参与了另外四门 人员；而实验室人员和专门从事管理的工作人员多只有 课的部分讲授以及一些别的教学工作 这些亲身经历使 较低的学位(工资也较低)，所以教学工作人员在学校中 我对该校和该学院的教学模式、教学管理手段、教学活动 的地位是比较高的(工资也相当高】。学校为每个教学工 实施方法．以及学制安排、学生素质、水平等也都有了一 作人员提供独立的办公室．而研究工作人员则需合用实 定的了躲和体