2015-2016学年人民版必修三：6.3 专制下的启蒙 作业.docVIP

2015-2016学年人民版必修三：6.3 专制下的启蒙 作业 一、选择题 114~17世纪,人文精神的旗帜在欧洲高扬;而到了18世纪,理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.仁人志士的追求 B.人文主义的魅力 C.资本主义的发展 D.自然科学的进步 解析:理性之光是人文精神进一步发展的结果,其根源在于资本主义的发展,故C项符合题意;A、B、D三项均不符合题干中“根本原因”的求答条件。 答案:C 2孟德斯鸠说:“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调(　　) A.用法律保护人民的自由 B.人民自由不容践踏 C.自由和权利受制于法律 D.法律面前人人平等 解析:启蒙思想家克服了文艺复兴时绝对的自由观,提出了“法制下自由”的观点,这是对人文主义的一个重大发展。 答案:C 3英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是(　　) A.强调法律的至高无上 B.反对专制的封建暴君 C.确保人民的经济独立 D.保护人民的自然权利 答案:D 4伏尔泰曾说:“我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利。”这体现了启蒙运动的思想主张是(　　) A.歌颂自然人性 B.反对宗教迷信 C.提倡科学思想 D.崇尚思想自由 解析:伏尔泰主张允许不同观点的人拥有“说话的权利”,是对启蒙运动提倡思想自由的生动阐释,故D项符合题意;A项是文艺复兴时期人文精神的主要表现之一,B、C两项与题干中“誓死捍卫你说话的权利”等信息不符。 答案:D 5孟德斯鸠曾说:“这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人,即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。”这说明了他批判欧洲的天主教会(　　) A.支持专制王权 B.扼杀自然人性 C.迫害宗教异端 D.阻挠宗教改革 解析:“禁欲的职业(神职)摧残了许多人”等信息,说明孟德斯鸠反对天主教会对人性的摧残,故B项符合题意。 答案:B 6“人民拥立国君是为了捍卫他们的自由,而不是去做他的奴隶……一旦人民可以把他撵下台,他就不能抱怨人民使用暴力……只靠暴力维持的,只有用暴力来推翻。任何事物都是这样按照自然法则发生的。”发表以上言论的思想家最有可能是(　　) A.康德 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.卢梭 解析:人民有权推翻暴政君主,是卢梭最为激进的思想主张。 答案:D 7西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等,核心指向一点:即认为权力领域充满危险和变数,统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”,他们主张(　　) A.推翻君主专制,建立君主立宪制 B.消灭私有制,实现社会真正平等 C.建立有效机制,实现权力制衡 D.削弱中央权力,实现公民自治 解析:材料强调的是制约“可能作恶的权力”,启蒙思想家认为必须对权力进行制约才能防止权力“作恶”。因此,正确答案为C项。 答案:C 8在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后,不禁喟然长叹:“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想(　　) A.促进了人们思想的彻底解放 B.导致了法国的政教分离 C.对法国大革命起到了动员作用 D.否定了法国的等级制度 解析:伏尔泰和卢梭以理性为思想武器,将批判的矛头指向封建主义,为推翻封建专制制度作了思想舆论准备,故C项符合题意。 答案:C 二、非选择题 9阅读下列材料: 材料一　难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料二　政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 请完成: (1)材料一体现了什么思想?其进步意义是什么? (2)归纳材料二体现的思想,并指出这一思想的历史影响。 (3)关于如何才能获得“自由”,两则材料的观点有什么不同? 解析:第(1)问中的“思想”应结合材料一中“享有各种天然能力的人”等信息进行思考,“进步意义”需要结合伏尔泰的政治主张进行思考;第(2)问中的“思想”可依据材料二中“权力要分开掌握和使用”等信息进行概括,“历史影响”应从直接意义、深远意义等方面进行说明;第(3)问应依据材料一、材料二中“政治上的自由是公共自由”等信息,结合孟德斯鸠和伏尔泰的核心观点进行总结。 参考答案:(1)思想:自由平等;天赋人权。进步意义:对反对封建专制制度起了进步作用。 (2)思想:权力