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广 州 市 机 电 高 级 技 工 学 校 教 案 编号：QD—0707—11 版本：B/0 流水号： 科 目 构成 班 级 09环艺B1 授课日期 第 2 周 月 日 课 题 构成艺术概述、构成的审美原则 课 时 6 授课方式 讲授、演示、任务驱动 辅助教具 多媒体 教 学 目 的 1、了解构成艺术的定义和由来 2、掌握构成的审美原则 3、掌握构成的形式要素 作业布置 4 拟用时间 80分钟 重 点 1、构成的形式 2、构成的形式要素 3、构成的审美原则 难 点 1、具象、抽象和意象造型艺术的区别 2、如何使用形式美法则 教 学 回 顾 说 明 授课教师： 审阅签名： 提交日期： 审阅日期： 教学过程 时间分配 教 学 内 容 教学 方法 引入10分钟 重点 10分钟 幻灯片演示 重点 15分钟 难点 5分钟 重点、难点 15分钟 重点、难点 10分钟 重点 10分钟 重点、难点 15分钟 课内作业 20分钟 5分钟 [导入] 1、什么是构成艺术？ 2、为什么要学习构成？ 构成是指使用一定的材料元素，按照人的心理与视觉规律、材料的结构与力学原理、造型的美学法则所进行的形式创造。由于侧重不同，构成分别有平面构成、色彩构成、立体构成、光构成等。 [教学内容与教学组织] 一、构成艺术定义： 构成艺术指的是形态的艺术构成。即是将形态要素按照视觉原理、力学原理、心理学原理，组织成理想的形态与色彩的造型效果。 1、平面构成定义 2、色彩构成定义 3、立体构成定义 4、光构成定义 二、构成艺术的由来 构成艺术的实质是形态构成，简称为构成。这一概念源于1913-1917年间俄国新艺术运动的构成主义艺术。构成主义艺术摒弃为美而美的艺术观点，追求美感形式的实用性、构造性、机能性、创造性，并将构成艺术应用于现实生活和大众产业。 三、（一）??? （二）造型要素 1、形态要素 2、构成要素 （三）构成的形式 1、具象构成 2、抽象构成 3、意象构成 四、构成及构成学习中的误解 1、2、3、4、?（一）构成的形式要素 （二）构成的审美法则 ? 1、? 2、? 3、? 4、?? ? 5、? [教学小结] 1、学习构成艺术必须树立正确的学习目的，明确学习的内容是专业学习的基本要求，不应该让含糊的误区影响初学者的认知。本章介绍了构成艺术在教学中存在的误解，这是课程教学容易反映出来的典型问题。了解具象、抽象和意象造型艺术的区别应该是学好构成艺术设计的前提条件。 2、审美原则与美术各专业中的使用标准一致，应用方式相通，因此，如何正确理解、运用形式美法则同样也是学习构成艺术的关键基础，是掌握构成艺术的理论依据。 [作业] 1、导致构成艺术设计中存在误解的原因？ 2、分析具象、抽象和意象造型艺术之间的区别。 3、形式美法则的作用？ 4、参考图例思考使用形式美法则的方法？ 通过提问及案例演示吸引学生的兴趣，从而导入新课。 PPT演示 操作演示 实例操作 讲解及操作演示 实例操作 讲解、操作演示 讲解、操作演示 实例操作 讲解、操作演示 讲解、操作演示 学生讨论完成作业 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 构成艺术 平面构成 色彩构成 空间构成 光构成 图形创意、标志设计、装帧设计、VI设计、染织设计、广告设计 壁画设计、服装设计、包装设计、雕塑、广告设计、染织设计、漆画设计 服装设计、动画设计、包装设计、陶瓷、雕塑、公共环境、产品设计 动画设计、立体构成、雕塑、摄影摄像、环境艺术设计、广告设计