小学数学教师养素.pptVIP

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2017-03-23 发布于四川
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小学数学教师养素.ppt

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抽象三个层次：抓住事物特征、语言表达；抓住事物本质、符号表达；抓住事物关联、模型表达。对于凳子和椅子的问题，可以仍然用尝试的方法列出方程：这样，合题意的方程为4×a﹢3×(16-a)=60。椅子数 a=16 a=15 a=14 凳子数 16-a=0 16-a=1 16-a=2 腿的总数 4×a﹢3×(16-a)=64 4×a﹢3×(16-a)=63 4×a﹢3×(16-a)=62 特殊素养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　这些也许就是“过程的教育”，让学生自己探索答案，而不一定是通过讲道理分析出答案。通过“道理” 直接给出结果固然是好的，但是通过有规律的计算寻求这个规律是得到一般结果的有效手段，这是我们过去教学中忽视的地方。教师要学会站在学生的立场思考问题，只有这样才能引导学生思考。特殊素养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、数学教师的基本素养二、准确把握数学、提高专业功底报告目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、准确把握数学、提高专业功底主要包含两个问题：（一）如何理解数学抽象及其特征？（二）如何理解小学数学中的三种关系？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）如何理解数学抽象？数学研究“抽象了的东西”，是从现实世界中抽象出来的，依赖于人的经验的。正如恩格斯在《反杜林论》中所阐述的：纯数学是以现实世界的空间形式和数量关系，也就是说，以非常现实的材料为对象的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学的抽象因此，真正的知识是来源于感性的经验、通过直观和抽象而得到的，并且，这种抽象是不能独立于人的思维而存在的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学的抽象两个苹果、两匹马 → 2 2 是抽象了的，是符号，现实不存在；两个苹果、两匹马是2的特例。两个苹果 + 两匹马 = ？ 2 + 2 = 4。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 2008 史宁中第3讲小学数学教师素养中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训第 3 讲中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训 ? 2008 史宁中小学数学教师素养东北师范大学史宁中 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、数学教师的基本素养二、准确把握数学、提高专业功底报告目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for