北师大版五年级语.ppt

北师大版五年级语文上册第四单元说课稿 徐英蕊 单元说明：  “韵味”取词典的意思是“情趣；趣味”。韵味只可意会，不可言传，有人观察生活、观察万物感觉不到什么是韵味，而同样的事物在有些人眼中却有韵味，这取决于人的审美能力和对生活的态度。本单元以“韵味”为主题，使学生通过阅读课文及各项语文实践活动，感受文学作品、诗词曲目、书法作品中所包含的独特的“韵味”，从而获得审美体验，提高审美能力。 《说脸谱》教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、练习独立识字。认字两个，写字11个。 3、初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。 4、听歌曲，品味京剧的韵味。 《说脸谱》教学方法： 一、利用多媒体了解文中涉及京剧人物中的相关资料，开阔学生视野，感受丰富的脸谱文化。激发学生学习情趣，为学好课文做好铺垫。 方法二： 针对这首歌词对仗工整，富有浓厚的京腔京味。课堂上运用多种形式的朗读，体会语言特色，体会文章的韵律美，同时辅助原唱，让学生在听中感受京剧的韵味，受到情感熏陶。 方法三：体味课文中京味十足的词语，让学生感受歌词的京腔，京韵，体会其表达效果。 拓展交流 说说自己家乡的戏曲，感受戏曲的韵味及魅力，激发学生对戏曲艺术的热爱。 《我喜欢》教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。激发学生热爱大自然的情趣。 2、认字7个，写字11个。积累词语，丰富语言。 3、结合文章结构及语言特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行仿写练笔。 《我喜欢》教学方法： 一、多种形式读，在读中感悟，在读中加深理解，培养学生语感。 本篇文章是一篇抒情散文，结构特别，每一段开头都有“我喜欢”领起下文，使自然段之间自然形成排比段式，读起来朗朗上口，体现出音乐之美感。 方法二： 本文结构比较明显，引导学生继续练习写提纲： 提示： 1、你认为本文有中心段，中心句吗？如果有，请画出来。 2、你认为那些段落可以很明显的画在一起，为什么？ 方法三： 引导学生边读边想象，体会作者所描绘的景物特点及独特感受，感受作者对自然、对生活的热爱，从而受到美的熏陶。 方法四：读一读，仿照句子写一写 我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。 仿写要求： 根据《我喜欢》一文的表达特点，联系有情有义的表达，力求表达真情实感。 语文天地： 拓展阅读课文《推敲》和《千锤百炼为一绿》均为古代典故、佳话，分别从锤炼语言、遣词造句的角度，使学生感受语言的韵味。 “初显身手”列举三项活动：欣赏书法作品、练习写连笔偏旁、练习写对子。使学生体会汉字的神韵和汉语的韵律美。 结束语： 《唱脸谱》充满了京腔京韵；《我喜欢》语言优美，激情洋溢，蕴含着雅致含蓄的意味；《推敲》、《千锤百炼为一绿》使学生感受语言的韵味。让我们也做一位有韵味的老师，让我们的从容、自信、大方、得体，时刻影响我们的学生…… * 韵味 主题课文 《我喜欢》 《唱脸谱》 拓展阅读 《推敲》 《千锤百炼为一绿》 语文天地 日积月累 畅所欲言 笔下生花 单元结构图 仿写练习 学习写连笔的偏旁部首，提高书写速度；练习对对子，通过这些活动感 受汉字、汉语的魅力。 仿照《我喜欢》写一段话，知道表达应”有情有义”。 感受文学作品中独特的韵味，获得审美感受。 积累字词句段 情感培养 欣赏书法 本单元共出现能识会写的生字22个，认读生字9个，积累文中优美词句。 背诵古诗《乐游园》、《鹿柴》，课文《唱脸谱》。 单元教学目标： 1到4日然段 5自然段 6、7自然段 8自然段 9自然段 10日然段 11自然段 四季的美 梦里奇异 的感受 对花的喜 爱之情 写弟妹的信 写读书的享受 写喜欢拜访 朋友 总结全文 我 喜 欢 课文结构图 *