究性音乐课堂节奏训练的于五问.docVIP

究性音乐课堂节奏训练的五问 贾晶晶 1、何为节奏？2、何为研究性音乐课堂中的节奏训练？3、儿童节奏能力发展有什么特点？4、为什么要在研究性音乐课堂中突出节奏训练？5、教师在研究性音乐课堂中如何培养学生节奏感？ ●何为节奏？　　广义上的节奏包括自然界和社会生活的一切具有规律以及各类变异形态的节奏。节奏在音乐中，是音乐进行的时间的组织者，有人称为音乐的骨架，从某种意义上讲，节奏就是音乐的总的感觉。瑞士音乐教育家达尔克洛兹就是“体态律动学”的创始人，他认为：“对音乐的感受不仅仅反映在心理上，同时也反映在身体上”。德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫建立的儿童音乐教育体系中提出了“节奏第一”。他认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。”应当说节奏是音乐的生命，是生命力的源泉。因此，奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育。在音乐教学中韵律活动是一个必不可少的环节，体会到了韵律活动在音乐教学中的重要作用。●何为研究性音乐课堂中的节奏训练？　　研究性课堂指的是以课题研究为载体的学习方式，而音乐研究性学习既有课题研究为载体的学习方式，也有音乐学习过程的研究式学习，也就是说它既有“求真”式探究、也有“寻疑”式探究。即，学生主动探究，积极求知；教师以研究发现为主要学习方式，通过研究发现节奏训练的规律技巧，加强学生的节奏感，让孩子们在开心、愉悦的氛围中提高音乐节奏感。●儿童