9.巨人.的花园.docVIP

人教版小学语文第七册 9 .巨 人 的 花 园 洪桥镇中心小学 龚佩忠 一、教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 二、教学重点和难点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 在层层读悟中理解童话所揭示的道理。 三、教学准备： 多媒体课件、生字词卡片 第一课时 一、导入，激发情趣 １、交流： 如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？ ２、导入： 今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？ 二、初读感知 1、出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。 2、检查自学 （多媒体课件出示生字词） 1．检查生字认读情况。 2．结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。 3．说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。 4．指名学生分段朗读课文。 三、再读课文，体会巨人花园的美、荒凉和巨人的任性和冷酷。 花园的美 １、交流语句： 　　谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？ 　　交流后课件出示： “那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。” ２、自由朗读： 　　读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？ （指名读，推荐读） ３、集体朗读： 　　好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。 （齐读） ４、范读想象： 　　这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？ 　　（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）５、感受欢乐： 　　出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。” （1）理解词语： 　　“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）把意思放到句子中读句子。 （2）学会运用：（辨析） 　　“下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。” “知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。” 两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。 ６、熟读成诵： 带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。 花园的荒凉： 找一找文中描写巨人花园荒凉的词语。读一读 巨人的任性、冷酷： 找一找巨人训斥孩子们的话。 第 二 课 时 一、导入： 上节课我们一起欣赏了巨人花园的美，今天我们将继续到巨人的花园去走走看看。好吗？ 二、以旧引新： 1、师:瞧，巨人的花园多美呀！（课件出示描写巨人花园美的句子。） 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（学生跟读） 师:再瞧，孩子们玩得多开心哪！（课件出示） 村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐地笑声。 2、师:这一切的开心和快乐，都随着巨人的回来，而——— （课件出示，巨人的花园北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢的情景。） 师:这一切的一切其实都是巨人的任性和冷酷造成的。 3、回顾第一课时找出的巨人的任性和冷酷： （1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。” （2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！” （3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 师:这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你仔细读一读、想一想，当巨人说这些话时，心理可能会怎么想呢？动作神态又会是怎样呢？就让我们一起去课文里看看吧！好吗？ （以巨人的任性和冷酷为中心，展开教学。） 三、学习第三至六自然段： 1、指名学生读巨人叱责孩子的第一句话。想象巨人的心理活动、神态及动作。 师:孩子们被吓坏了，四处逃散。而巨人却在花园周围————（引导学生回答：砌起围墙竖起一块“禁止入内”的告示牌。同时课件出示） 师:巨人在花园周围砌起围墙竖起一块“禁止入内”的告示牌时，可能会想些什么呢？ 巨人想： 。 师:好一个自私的巨人，为了独自享受快乐，竟然训斥孩