2015西城南区“相似”教材分析李世魁.docx

第二十七章 《相似形》教材分析 李世魁 2015.9.17.一、本章的地位与作用1、相似是我们在前面已经研究了图形的全等、图形的变换（如平移、轴对称、旋转等）的基础上，来进一步研究的一种变换──相似，利用本章所学知识，还要进一步发展学生的探究能力，培养学生的逻辑思维能力。2、相似作为图形的一种变换它还是全等变换的拓广和发展，也是学习锐角三角函数、投影与视图的基础。3、相似被广泛应用于现实生活中（测建筑物的高、树高、楼高、山高、旗杆高等，测河宽，制作艺术字等）．另外，本章也处于学生逻辑推理证明进一步巩固和提高的重要阶段，通过训练提高学生分析解决实际问题的能力。二、本章的内容与学习要求1、课程学习目标（2011年版课标）（1）了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段；通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割。（2）通过具体实例认识图形的相似。了解相似多边形和相似比。（3）掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。（4）了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似。 *了解相似三角形判定定理的证明。（5）了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方。（6）了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小。（7）会利用图形的相似解决一些简单的实际问题。（8）利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数（sin A，cos A，tan A），知道30°，45°，60°角的三角函数值。（9）会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的对应锐角。（10）能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。周长比等于相似比面积比等于相似比的平方相似三角形的判定位似图形对应角相等对应边的比相等应用2、知识结构框图周长比等于相似比面积比等于相似比的平方相似三角形的判定周长比等于相似比面积比等于相似比的平方相似三角形的判定相似图形相似多边形相似三角形位似图形对应角相等对应边的比相等周长比等于相似比面积比等于相似比的平方相似三角形的判定应用相似图形相似多边形相似三角形位似图形对应角相等对应边的比相等周长比等于相似比面积比等于相似比的平方相似三角形的判定应用3、本章的主要内容，重点、难点及四基（1）本章共分三节：第一节介绍图形的相似；第二节研究相似三角形的判定、性质、应用；第三节介绍位似。（2）教学重点：相似多边形的有关性质以及相似三角形的判定。（3）教学难点：相似三角形的判定方法，定理的证明。突破方法：引导学生分析证明思路，即：构造一个全等的三角形作为中介，再应用前面的定理进行证明，同时注意引导学生进行转化，帮助学生克服难点。（4）四基：①基础知识：比例线段及其性质，相似多边形的性质与判定，相似三角形的性质与判定，位似的定义及性质．②基本技能：会用比例线段求线段长或列方程，会用相似多边形、相似三角形的性质与判定解决简单的实际问题，会画位似图形（含在坐标系中）．③基本思想：方程与函数思想（利用对应边的比相等建立方程或函数关系式）、转化与化归思想（多边形转化与化归为三角形研究面积）、分类与整合思想（当相似三角形不确定时，采用分类与整合思想）、数形结合思想（如用判定时要依据数量关系找出线段的比或找出角等）、类比与对比思想（类比与对比全等研究相似三角形的判定）、建模思想（几种基本图形）．④基本实践活动：如制作地图，测建筑物的高（树高、楼高、山高、旗杆高等），测河宽，制作艺术字等．4、课时安排：本章教学时间约需16课时，具体分配如下（仅供参考，教参为14课时）：预备知识 比例的概念和性质 2课时 （附件1：预备知识）27．1 　 图形的相似 2课时27．2 　 相似三角形 共7课时 相似的判定 4课时 相似的性质 2课时 相似的应用 1课时27．3 　 位似 3课时数学活动与小结 2课时三、教学建议1．重视知识间的联系，注重数学思想方法的教学（1）类比思想学生学习相似的知识，是在前面学习全等知识的基础上的发展。从全等到相似，是一个从特殊到一般的过程，也是学生认识上的一个飞跃。在教学时，应注意充分利用学生在前面学到的有关知识以及研究问题的方法，注意加强相似和全等之间的区别和联系，加强类比和对比，把相似和全等的有关问题对照讲解。例如研究相似三角形的判定的问题时，也可以和研究全等三角形的问题作类比：判定两个三角形全等，不一定要六个条件一一验证，有简便方法（SSS、SAS、ASA、AAS），类似的，研究两个三角形相似时，也不是要对所有的对应角和对应边一一验证，也有简单方法。研究相似多边形的面积时，教科书也同研究多边形的内角和问题进行了类比：我们已经通过推理论证得到了相似三角形