2《奇怪的形状》教学设计中山市菊城小学艺术科组.doc

《奇特的海螺教学目的教学重点让学生认识海螺的外形结构，画出的海螺。 教学难点 1、集中展示学生作业； 2、组织学生相互观看； 3、交流与点评自己和别人的作业。 【设计意图】让学生能够运用本课所学到的知识欣赏并评价别人的画面。 4、归纳本节课的知识。 五、德育渗透：（1分钟） 同学们，在危机四伏的海底世界里，海螺用它坚硬的外壳，保护着柔软的身体；在这个错综复杂的世界中，我们应当用丰富的知识，武装强大自己！ 【设计意图】通过本环节的讲解，让学生较为深刻地理解到学习知识的重要性。 【板书设计】 《美丽的海星》教学设计 中山菊城小学 黎柯程 【教材分析】 海星向来就是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。 课题从有趣导语引入，创设了一个生动的情境，结合形状有趣、色彩绚丽的海星照片带给学生难以忘记的印象，突出视觉形象的审美思维活动。就本课题的技能要求而言，既要描绘海星丰富多变的形状，又要学会用线条组织海星的纹饰。教材以“看一看”栏目引导学生从外形到花纹的观察。同时教材呈现了多种手法描绘的学生作品，有单色线条画、着色线条画、水粉画等形式。值得注意的是，线条形式除了表现绘画对象的外形特点外，还添加了学生想象的装饰纹样，单色线条画的疏密对比凸现一种独特的黑白关系，，使观者产生构成的美感；着色线条画的画法则减少形体内线的组织密度，留出空隙以便上色，这两种美术表达形式和手法是本课的学习重点。 【学习领域】造型·表现 【教学时数】1课时。 【教学目标】 知识与技能： 1、会用油性笔，以线条的形式画出海星形象。 2、了解线条疏密组织的美感。 过程与方法： 1、在想象画中感受工具的性能。 2、在绘画过程中体会线条疏密组织的美感。 3、能力强的学生能学会使用色彩美化海星形象的方法。 情感、态度、价值观： 1、体验画海星花纹时的耐心。 2、大胆说一说自己的画。 【教学重点】能用单色线条画出美丽的海星形象。 【教学难点】在绘画过程中能有意识的注意线条疏密的组织手法。 【教学方法】讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。 【课前准备】 教师：课件、海星的图片、学生作品、声音素材、音乐、数码相机。 学生：A4纸或卡纸、油性笔、彩笔。 【教学流程】 【教学过程】 故事导入：（2分钟） 1、老师讲述故事《海星的由来》 2、板书课题《美丽的海星》 【设计意图】童趣可爱的小故事导入帮助创设情境，给本节课提供了一条主线。 二、传授新知（12分钟） 1、课件展示四幅海星图片供学生欣赏； 2、引导学生分析海星的特征； A、身体形状：胖胖的、高高的、尖尖的 B、花纹的形状：一点点的、一圈圈的、一块块的、一竖竖的、一横横的 C、海星的色彩：五彩斑斓。 【设计意图】海星特征的分析，让学生明白海星的构造和基本形态，有助于发挥学生的创作力。 3、课件展示学生作品分析海星的表现技法。 A、绘画工具（油性笔、单色彩笔） C、绘画方法（线条 色彩） D、分析线描组织形式（点线的疏密结合，体会线条组织的美感） 【设计意图】对比分析不同技法表现的海星，拓展思维让学生明白创作的多样性。 4、课堂示范： 绘画步骤： A、画基本形（提醒学生画大、画饱满）。 C、添加想象的形状。 B、用各种线条装饰（突出疏密的美感） 【设计意图】通过教师的示范讲解，深化突破教学难点，让学生对创作的步骤更清晰明了。 三、学生创作（20分钟） 1、布置作业：让学生画出自己心中美丽的海星； 2、老师巡视指导。 【设计意图】情景创设的继续运用，让学生带着愉悦的心情去创作。 四、展示评价（5分钟） 1、集中展示学生作品； 2、组织学生相互点评； 3、老师归纳点评。 【设计意图】找朋友式的作品展示新鲜有趣，能激发学生的学习热情。 五、知识拓展（1分钟） 海洋世界是一个充满美丽童话的地方，老师邀请大家一起潜入美丽的海底世界，找寻更多美丽的生物。大家可以在课后，用今天学到的方法，画出美丽的鱼、贝壳等等。（课件展示各种作品） 【设计意图】知识的拓展、深化主题，有助于学生思维的发散。 【板书设计】 、 《神奇的大海怪》教学设计 广东中山菊城小学 黎柯程 【教材分析】 本课题是在传统教材的基础上改造而来的。很有幻想性题材的特色，能较好地培养学生的想象力和创造力。实施本课题教学需要运用“合成策略”，即启发学生提出两个以上的物体，说出其特点，然后让学生将这些基本特点做有意义的综合，最后发展成为一个新奇而完整的作品。“合成”是一种创造性思维。 教材体例与版式的设计充分体现了视觉特色和可读性。科幻作品中以大