乘法的初步认.docVIP

灵宝市第三小学导学案 学科 数 学 班 级 二( 4 ) 执笔人 苏水苗 执教时间 2015年 月 日 课 题 乘法的初步认识（一） 内 容 教材第46、47页例1，练习九第1—4题。 学 习目 标 1、创设情境，动手操作，在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。 2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。 3、通过小组合作活动，积极参加讨论和交流，培养口头表达能力和动手能力。在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。 教 学重 点 乘法的意义，读写乘法算式。 教 学难 点 把加法算式改写成乘法算式。 教 具准 备 多媒体课件。 课 时安 排 教 学 过 程 一、创设情境，引出新知 出示情境图。 课件出示第46页主题图。 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？ 我们先来解决这几个数学问题： 小飞机里共有多少人？ 小火车里共有多少人？ 过山车时礤有多少人？ 学生汇报，老师板书： 3+3+3+3+3＝15　6+6+6+6＝24　2+2+2+2+2+2+2＝14 引出课题。 二、探究新知 引导学生写出乘法算式，教学读法。 教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。 2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。 教学“2×7＝14”的意思。 师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。 讨论：如