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走进动物园——简易方程信息窗1 教学目标： 1.结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2.感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。 教学重点：方程的意义 教学难点：方程的意 教学内容：方程的意义 重点难点：理解方程的意义。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 （新授） 一、谈话导入： 1.今天我们一起来了解一些我国的珍稀动物。谁能说一说你了解哪些珍稀动物？ 出示信息窗一，引导学生观察情境图，阅读文字信息。 2.探究方程的意义 A,理解什么是等式 师：出示天平的投影， 这是什么，天平上没放东西，天平是平衡的，如果放上东西会出现什么现象，仔细观察。要让天平平衡，你有什么办法。右盘里放上和左盘一样重的物体，天平又平衡了。（板书平衡）你能用一个算式来表示这种平衡吗，引出等式。 再出示下一投影片，进一步理解等式。 B理解含未知数的等式。 出示投影片引出20+x=100，引出什么是含未知数的等式。 C 归纳出方程的意义 出示下一投影片，写出所有的等式，不等式。进而把所有的等式分类 归纳出含有未知数的等式叫做方程。（板书课题，方程） 二.讲解方程和等式的关系 出示投影片讨论交流 方程一定是等式，但等式不一定是方程。并用图表示出来。 三.巩固练习 1. . 2. 3. 4 四、课堂小结 1.今天这节课你有哪些收获？让孩子自由发表看法。 2通过今天的学习我们知道了含有未知数的等式叫做方程，你能根据方程的特点自己编出一个方程吗，试试看，把自己编出的方程读给同学们听。 板书设计： 教后反思： 走进动物园——简易方程信息窗2 教学目标： 1、理解等式的性质，掌握解含有加减法简易方程的方法和检验，能正确的解决加减法简易方程。 2、通过解方程的格式训练，培养学生的理解、计算能力，培养学生良好的解题习惯和学习态度。 教学重点： 掌握解含有加减法简易方程的方法和书写格式 教学难点： 解含有加减法简易方程的方法和检验 教学准备： 情境图，多媒体课件 教学过程： 第一课时 （新授） 一、情境导入。 师：孩子们，前面我们认识了等式、方程，你能说一说什么是方程吗？ 学生回答，再同桌互相说一说。 出示情境图：大家认识这是什么动物吗？ 读一读图片下面的有关资料，看看这些文字中有什么金丝猴的信息？ 学生自由阅读，然后说一说自己了解到了什么。 师：今天我们利用这些信息来学习新的知识。 二、合作探究。 1、师：根据资料中的信息你能提出什么数学问题？ 学生思考回答，出示问题： 金丝猴的体重是多少克？ 学生独立解答：500-150=350（克） 师：我们前面学过用这种算术法来解答问题，同学们，你们能不能用x表示金丝猴的体重，用方程表示金丝猴体重和笼子之间的关系呢？ 2、小组探究交流，写出方程。 150+x=500 说一说方程的左边表示什么？右边呢？等量关系是什么？ 3、师：那究竟x等于多少呢？独立思考，再在小组内互相说一说自己的想法。 学生汇报探讨情况，展示不同的想法。 4、借助天平研究。 教师用天平演示，学生边观察，边思考，最后引导得出：在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立。我们把这一规律叫做等式的性质。利用等式的性质可以来解方程。 现在我们一起来试着用等式的性质解出刚才的方程。 板书：解：设金丝猴的体重为x克？ 150+x=500 在黑板上讲解解方程的过程和检验方程的解的过程，强调书写格式。 5、你会解下面的方程吗？ x-10=70 学生相互交流，说说怎样解方程？再独立解答。 方程的解是不是正确呢？你会检验吗？学生在练习本上检验，互相检查书写格式。 6、小结解方程和方程的解。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 三、自主练习 1、独立做自主练习第1题，指名板书，个别题目进行检验，集体订正，强调书写格式。 2、自主练习2：解方程。学生做题之前，先说说书写格式，再指名板书订正，强调写“检验”。 3、自主练习3：括号里哪个x的值是方程的解？ 学生独立判断，在和小组内的同学交流，说说自己是怎么想的，肯定不同的解题方法。 四、课堂小结。 师：这节课我们学习了解方程，想一想，解方程时我们要注意什么？根据的是什么？什么是方程的解？什么是解方程？它们有什么不同？在小组内互相说说自己的收获。 板书设计： 教后反思： 走进动物园——简易方程信息窗3 教学目标： 1、初步掌握解含有乘除法简易方程的方法并学会检验， 能够正确的解乘除法简易方程。 2、提高学生解方程的能力，培养学生认真的学习态度和良好的解题习惯。 教学重点： 解含有乘除法简易方程的方法 教学难点： 解含有乘除法简易方程的方法 教学准备： 情境图、多媒体课件 教学过程： 第一课时 （新授） 一、复习导入。 教师：同学们，前面我们学习了解简易