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创新人才培养与模拟电子实践教学改革探究 　　【摘要】 本文就学生实践能力和创新能力的培养与模拟电子实践教学改革的关系进行了探究，并结合实践内涵改善、教学手段改进、实验室开放、课外实践扩展的具体细节讨论了实践教学改革的必要性。通过以创新为导向的实践改革，激发了学生的兴趣，加强了工程实践实训效果。 　　【关键字】 创新 虚拟实验平台 学科竞赛实践 　　The Exploration of Innovative Talents Cultivation and Analog electronic Practice Teaching Reform 　　Abstract：in this paper， explore the relationship between the cultivation of students’ practice ability and innovation ability and the Analog electronic practice teaching reform， from the experiment content， teaching method improvement， opening laboratory， Extracurricular practice extension and so on several aspects discusses the necessity of practice teaching reform. Through the practice of innovation oriented reform， arouse the students’ interests， to strengthen the training effect of engineering practice. 　　Key words： innovation； Virtual experiment platform； Discipline competition practice 　　模拟电子技术属于工程应用性学科，从电子元器件工作原理的理解，特性的认识，相关器件电路参数的测量，功能性电路的应用，都离不开实践教学，传统的实践教学一般都是依据既定实验内容和步骤，按部就班测量实验数据，处理整合，这样的实验教学对于学生获取新知识，提高实践能力很难取得较好的教学效果。 　　本校现有大部分本科专业的整合设置，大多起源于原有专科专业的办学经验，部分实践教学仍然留有专科特点的烙印，实验项目大部分是验证性实验且内容比较简单，按实验讲义要求连接线路就会得到预期的实验结果，这种实践教学方式，忽略了教学的主体，严重抑制了学生的学习兴趣和创新意识的拓展，影响了实践教学效果，很难培养出具有创造力的且符合社会需求的工程性人才。 　　因此非常必要对模拟电子技术课程的实践教学进行改革和探究，通过完善实验项目的内容，探究设计出综合性、设计性和创新性实验项目，合理使之符合本科教学水平评估的要求，转变实践教学的指导思想，充分调动学生的主动性，让学生主导实验全过程，从查资料，设计实验内容，测量并获得实验数据，记录分析实验结果，到最后得出结论，充分发挥学生的潜力，提高创新实践能力，从而由传统的单一验证性实验过渡到功能模块化实践为主导的适应工程化创新人才需求的实践教学。 　　在近几年的实践教学改革中结合本校实际情况，坚持理论与实践相结合，改善实践教学内涵，改进实践教学手段，开放实验室，完善实践教学体系，结合社会服务实践，多方面进行课外实践扩展，通过参加学科竞赛，参与教师科研项目培养学生创新思维并进一步提高学生的实践能力，取得一定的成效，总结如下： 　　一、改善实践内容，提升实践层次 　　实践内容的改进是实践教学的核心，内容质量的优劣将直接影响学生能力锻炼的成效，实践内容的组织安排上力求做到系统性、科学性和实用性，适当减少验证性实践，增加综合性实践和设计性实践，提高实践的层次[1]。传统的实验内容设置大多是针对单个知识点的验证性实验，预先设定好实验参数，验证实验结果，这样的设定忽略了实践教学中学生的主体性，实践教学效果并不理想。 　　大部分学生在完成实验的过程中总是带有很强的盲目性，不理解为什么要这样做，究其原因是因为实验内容和步骤在实验讲义中已预先设定好，学生并不参与，这样很难激发学生的兴趣，只有让学生按自己的想法进行实验设计，完成数据测试，解决实践中遇到的问题，充分挖掘学生的潜力，才能学有所获。 　　例如在进行基本放大电路模块，功率放大电路，常用电源模块实践的过程中，可将学生分成几个项目小组，给定模块参数要求，让学生自主查找资料，选择元器件完成电路制作，选择仪器仪表测试功能参数，并通过课堂交流和实际