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创设让学生心动的英语课堂 　　摘要：教学改革要讲求成效，就需切实提高教学效率，本文就初中英语教学常遭冷遇，提出一些让学生为英语课堂心动的办法。文中立足于让英语教学生活化、充分发挥学生的主动性与积极性、建立良好的师生关系来创设让学生心动的英语课堂。 　　关键词：生活化；兴趣；小组合作；师生关系 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0164-01 　　随着新课程改革的不断深入，改变传统的教学方式、树立新的教学理念、创设开放的英语课堂，是每一位英语老师必须思考且应付诸实践的问题。传统的英语课堂气氛沉闷乏味，那么如何才能创设让学生心动的英语课堂，达到教学目的呢？ 　　1.让英语教学生活化 　　1.1努力做好课程资源开发。当前的新课程要树立绿色教育理念，构建充满生机的心动课堂，就要求教师开发课程资源，正确处理和把握好教材。现行的英语教材的主线就是生活化，我们应充分挖掘教材自身的生活因素。随着改革开放的不断深入，英语与人们的生活的关系越来越密切，可以说我们的衣食住行都离不开英语。我们身边的许多广告、流行歌曲、电影电视、报刊杂志等都在一定程度上使用英语或源自英语。如果我们能捕捉这些容易被忽视的课程资源，拉近英语和学生的距离，让英语融入学生的生活，那一定会收到意想不到的效果。我们可以组织学生观看他们感兴趣的原版（如《猫和老鼠》），让他们在欣赏剧情的过程中学习英语格言、习语，如Look before you leap.（三思而后行）Knowledge is power.（知识就是力量）等。 　　1.2创设生活情景，搭建生活舞台，让课堂充满生机。在英语课堂上，教师要使教学过程生活化，根据教学内容适时创设真实、生活化的情景。只有缩短课堂和生活的距离，才能使学生在真实、自然的情景中掌握知识和技能，英语教学才显得更鲜活和更有魅力。例如，在教学仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic1SectionB时，我先让学生学习How much is it？和How much are they？句型。让学生掌握人民币、美元等的相关英语表达，然后布置四个出售不同种物品的柜台，接着招聘营业员 。只有能用英语Can I help you？ What do you think of...？ How about...？How do you like...？ 等等，准确熟练地说出买卖物品的常识句型者才能持证上岗，其余的学生要使用手中相等数量的货币购买量多质好的商品。在完成任务的过程中，课堂精彩迭现，有的学生观察商品的质地，有的学生讨价还价。问价、谈价、购买等一系列真实的活动情景使学生有话可说，都积极参与到该课堂活动中来，学生潜移默化地获得了知识，自然而然地学会该课的重点内容。而在学习仁爱版英语八年级年级下册Unit7Topic2询问和描述一件事情的制做过程时， 我先让学生掌握食物和水果的名称，学习简单的沙拉制作实施过程。需要准备的东西：（1）课前每组准备好自己制作沙拉所需食物材料以及制作沙拉器具。（学生自备）（2）制作幻灯片，准备本课图片。（教师准备）（3）准备英语歌曲以及朗读材料（学生自备）。 过程：课前播放欢快的英语背景音乐，用幻灯形式播放各种食物和水果，反复播放让学生熟悉曲调，用其明快的节奏营造气氛，吸引学生的兴趣。然后划分竞赛小组，形成竞争机制，易于进行有效评价。在教学过程中，学生每参与一次课堂活动，可为小组赢得1分，得分最多的小组，将有权选择一个小组表演节目。学生在欢快的活动中学会了正确使用表示先后顺序的词语 First，…Second，…Next，…Then，…After that，…Finally，…来描述一件事情的制作过程，并且体验到自己动手做美食的快乐。 　　2.充分发挥学生的主动性和积极性 　　2.1充分利用幽默语言，激发学生学习英语的兴趣。幽默的语言能使学生开怀大笑，使英语学习变得轻松而富有趣味性。如学生在学习现在完成时时，对短暂性和延续性动词的用法经常出错，他们经常犯His faher has died for five years. 这样的错误，这句话从中文的角度来看非常通顺，但英语中的短暂性动词在肯定句中是不能与表示一段时间的时间状语连用的。如果将这句话译成中文，好比在说他父亲咽不下这口气已经十年了，学生听了这个翻译放声大笑。通过我幽默的解说，学生更容易理解汉语与英语在使用过程中的不同了。再如：一个略懂英语的法国女孩去英国朋友家做客，女孩受到了热情的款待，使她有一种宾至如归的感觉，临别时她对她朋友说：Thank you. You made me in the family way. 听了此话，她的英国朋友不知所云。通过我解释，学生在笑声中领会并记住了in the fa