以叙事为主记叙文.docVIP

以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。 　　一、记一件事 　　在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？ 　　1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。 　　2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 　　3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。 　　二、记几件事 　　有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？ 　　1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。 　　2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。 　　三、写一次活动 　　写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。 　　写一次活动，要注意以下几点： 　　1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。 　　2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。 　　3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。“经过”是重点，要写得具体详细。 一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的—— ［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈妈是医生）。 其次要围绕中心，精心选择材料。 作者写文章的目的无外乎有两种，一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。 例如：一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材： 1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。 （1）、挖重点，突出关健　　这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。　　如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。　　例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。　　所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。　　（2）、角色互换，换位思考　　对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作