《太阳是大家的》说课教学设计讲述.pptxVIP

太阳是大家的 人教 三年级下册 第七单元 25课 ***** 14 文本解读 这篇课文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友（妈妈），她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友（妈妈），她从西山落下，走向别的国家，公平地给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 这篇课文告诉我们：全世界人民应该和睦共处，加强信任和理解，大家可以共享更美好的明天。 教学目标、重难点 教学目标: 1.会认会写“彤、陪、霞、趁”四个生字，正确理解读写“红彤彤、晚霞、扬起、浪花、睡梦”五个词语，体会拟人化写法特点； 2.正确流利有感情地朗读课文，并且背诵课文； 3.通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖，很幸福； 教学重难点: 1.让学生理解为什么说太阳是大家的，并且从中感悟到世界各国人民是平等，应该互相尊重，互相理解； 2.感受儿童诗中拟人化的手法，结合自己的想像对第二自然段续写； 教学过程设计 阶段1：创设情境，导入 .欣赏歌曲《种太阳》，“歌中讲了太阳，大家都喜欢太阳，课文中也有太阳” 【让学生看板书齐读课题】 【板书课题，引导读好题中的重音词“大家” 】 教学过程设计 2.初读课文 主要利用不同的朗读方式，让学生读通课文，并且进行随文识字的教学（自由读，圈出新字） 认读生字词：出示课件---带拼音的生字、具体指导、指名学生读-----开火车读、出示不带拼音的生字-----小组读、由学生提出难点，讲解、指名学生朗读-----进行点评 通过文中的四幅画面让学生对文章内容有初步感知，并且让学生从中感受不同的画面，说说自己眼前出现的画面 教学过程设计 3.指导精读 ，感悟 教师范读第一自然段，“你们从老师刚才的朗读中感受到了美吗?” 【学生发言交流】“从文章第一节的哪些诗句体味到的呢?”~~~ 课件出示白云和晚霞的图片：“太阳让白云发生的变化”——解释“红彤彤的晚霞”，延伸到 绿油油、黑乎乎等ABB词 “感受到的美读出来”老师学生合作读 “那么太阳从东边升起，照亮了大地，陪伴了人们一天。太阳就要落山了，那我们来看看太阳从升起到落下这一天做了什么事呢?请同学自由朗读第二小结”。【学生自由朗读】“太阳在一天中做了哪些事情呀?” 板书：a鲜花、小树、小朋友 b洒、拔、陪、看(动作表演) “只有谁才会洒、才会拔，才会看呀?” 【人】，“拟人的手法，把太 阳当作人来写，让我们觉得太阳就像妈妈一样，温柔地把金光洒向鲜花” 【学生齐读】 理解“拔” 教学过程设计 “太阳照在海边的情境”，学生说感悟，描述心情的词语。 “太阳做了哪些好事？”【学生交流----教师点评】 太阳落山去了哪里？强调“不舍”，【开始第四段】读 我们知道别的国家也有----(指着板书 鲜花、小树、小朋友) 点出：太阳不仅仅是我们的，它也是---大家的。他们和我们一样，也盼望着温暖和光明，而太阳是大家的，会给他们带去同样的温暖和爱。 进一步指出【同一片蓝天下，大家应该和谐相处，共享温暖】“带着美好的希望放飞和平鸽，让它带着我们对别的国家小朋友的希望和祝福飞遍世界的每个角落。最后一起读读这首诗让他们听到我们的祝福和希望” 课后升华 教师要求根据诗意在课文结尾继续说几句话。学生自由地说，教师根据学生的发言情况了解他们是否理解了课文，对表达流畅、说得到位的学生要表扬。 课上学生介绍一下自己了解的其他国家的儿童的兴趣爱好和生活情况。