【学练优】2016八年级政治下册第四单元劳动创造世界第9课劳动创造人类劳动创造文明(第1课时)讲述.ppt

* 第九课 人类的需要 第1课时 劳动创造人类 劳动创造文明 本周恰好是三八妇女节， 值此佳节到来之日，让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧！让我们为父母洗一次脚，做一次卫生扫除、学做一个菜、洗一次衣服、刷一次碗等。同学们，让行动起来以实际行动来感激父母的养育之恩。 活动要求：（1）活动任选一、两项：（2）学生以照片的形式上交作业，家长配以文字说明并给与评价。（可以以电子版的形式上交作业）（3）3月底各班统一将作业上交到年级组，（4）年级组将根据各班的上缴作业的数量和质量进行赋分，并将分数列入班级评比中。 导入新课 请问：年级组开展“亲情教育”为什么要从家务劳动入手呢？ 劳动，人类生存和发展的第一需要。 学习目标 1、懂得“劳动创造了人类”的道理； 2、懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明； 3、体会任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。 讲授新课 一 主题一：劳动创造人类 猿人最早是采集在低处的果实。 人类的演化 随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。 北京猿人化石证明了“劳动创造了人本身”的论断 1.北京人头顶部低平，前额后倾，眉骨隆突，骨壁较厚，平均脑容量比类人猿的要大得多。这是猿人在劳动中不断用脑的结果。当时，生产工具简陋，生活环境恶劣，人类在劳动中时常会遇到这样那样的困难，他们总是想尽一切办法顽强地生存下来。在劳动中大脑的运用促进了脑的发展。但由于猿人刚刚进入人类阶段，所以脑的发展程度还不如现代人。这说明，劳动决定了脑的发展。 2.北京人的四肢发展是不平衡的。上肢已经变成了灵活的双手，下肢还有些屈膝，这是由于四肢在劳动中所处的地位不同而决定的。在劳动中，上肢用得较多，因而发展快，下肢在劳动中主要是用来支持身躯和行走，所以发展较慢。 3.北京人的双手比脑更接近于现代人。这是由于手是劳动器官，直接接触劳动对象，受到锻炼较多，发展快；而脑则用来思考，是间接劳动，所以脑的发展较手慢，仍保持着猿的较多特征。 4.北京人已经产生了语言。由于生产力水平较低，为了抵御野兽的侵袭和取得生活资料，北京人需要成群结队过集体生活，一起劳动。在共同劳动中，为了步调一致，统一号令，人们常常发出声音，这就是最早的语言。总之，是劳动促使古猿体质变化而成为猿人，所以，是“劳动创造了人本身”。 劳动创造了人本身。 —— 恩格斯 劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 1、为什么说劳动是人类的需要？或劳动对人类及人类社会有什么重要意义、作用（阅读教材第80页） ①劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。 ②劳动，促进人的成长和发展，丰富人的精神世界。 ③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 2、怎样理解劳动创造人类？或为什么说劳动创造人本身？（阅读81页文字） ①劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和制造简单的工具。 ②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学会了用语言去交流。 ③在劳动过程中，他们的大脑变得越来越发达，手变得越来越灵巧，能力变得越来越强。 ④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因素、决定性因素），最终使人与 动物区别开来。 ⑤劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 主题二：劳动创造文明 七嘴八舌 说说你所知道我国劳动人民衣食住行等方面的发展变化。 原始服饰 商周贵族服饰 春秋战国贵族冠帽与服饰 楚国贵妇的直裾单衣 绣罗单衣及刺绣纹样 衣 秦汉服饰 汉代戴帽、穿曲裾的男子 （陕西咸阳出彩绘陶俑） 魏晋时期的百姓服饰 隋唐五代服饰 辽金元 衣 明代平民百姓服饰 清代宫廷服饰 近代妇女袄裙 （近代）旗袍 衣 近代服饰 近代服饰 衣 四川菜系 湖南菜系 安徽菜系? 山东菜系 食 福建菜系? 广东菜系 江苏菜系? 浙江菜系? 食 北方古城与民宅 住 川渝古村民宅 住 傣家竹楼 住 徽系民宅 住 江南水乡民宅 住 岭南古村民宅 住 湘黔滇民宅 住 为什么说劳动创造了物质文明？ 1、劳动使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便。 2、在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。 劳动让我们丰衣足食 丰衣： 足食： 赤身裸体 植物织衣，防寒保暖 养蚕