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“组合拳”课的教学设计 执教者：江苏省南通中学 魏俊 指导者：南通市教研室 倪胜勇 一、指导思想 《体育与健康课程标准》确立了以学生主动发展的课程基本理念，而学生的主动发展，是在学会学习中自我构建认识的过程。本课力图通过武术“组合拳”的教学过程，让学生领悟武德和武术攻防动作的气势，体验合作创编武术组合拳的乐趣，从而掌握武术运动基本技能的学练方法，培养学生自主学练的能力，发展学生习武健身的兴趣爱好。 二、本课学练目标 掌握武术“组合拳”范例套路动作，学会武术“组合拳”套路创编的简易方法，在合作创编“组合拳”套路动作过程中，培养学生自尊自信和良好的合作精神。 三、学练过程结构： 引导学生选择思路 合作创编武术套路的过程 准备性学练阶段 渐进性学练阶段 选择与归纳性学练阶段 武德教育 集体学练组合拳并初步掌握 1、创编组合拳套路动作 复习武术基本功 2、交流、演示、评议 学生在初步掌握范例的 基础上合作创编的过程 四、教学内容设计：武术“组合拳”（水平四） 准备性学练阶段：通过讲述武术中的“抱拳礼”的含义对学生进行武德教育，随后通过猜拳游戏让学生对武术的基本手型、步法有了更清晰的认识。 渐进性学练阶段：在学习“组合拳”的过程中，为了让学生有更直观的感受，采用了多媒体的教学手段，把分解的、完整的、集体的教学示范置于屏幕之上，学生可以任意点击，获得所需要的画面，从而进行自我纠正。 选择与归纳性学练阶段：在学生初步掌握范例的基础上，让学生按照两个渐进步骤合作创编并演示交流：1、让学生利用拼图组合出3~5个拳法招术的小套路。2、自我创设新拳法和新步型，并初步尝试串联成小套路。 五、教学对象：初一年级（男女学生合班） 六、本课学练过程设计 学练内容 学练阶段 学法过程 学法指导 一、武德教育：抱拳行礼及其含义 二、复习武术基本功： 1、手型：拳、掌、勾 2、步型：弓步、马步、仆步 三、学练“组合拳”范例套路动作： ⑴并步抱拳（预备） ⑵搂手拗弓步冲拳 ⑶弹踢冲拳 ⑷马步架打 ⑸歇步盖打 ⑹提膝穿掌 ⑺仆步穿掌 ⑻虚步勾手挑掌 ⑼并步抱拳（收势） 四、组合拳“闭目像型思维”训练 五、合作自主创编“组合拳”套路动作 1、组合拳套路动作连接的方法 2、组合拳套路招数及风格的自我选择 3、组合拳动作在手型、步型上的变化 4、自我创设拳法和步法，以及套路编程 六、交流、演示自我创编的组合拳套路 七、交流学练体会 准备性学练阶段 10’ 渐进性学练阶段 15’ 选择与归纳性学练阶段 25’ 一、学练抱拳礼节 1、抱拳礼节的动作 2、明白抱拳礼节的含义 3、相互进行抱拳行礼的演练 二、手型、步型练习 1、集体练习拳、掌、勾 2、两人一组进行手型猜拳游戏 3、集体练习步型 三、集体学练组合拳 1、组合拳套路动作顺序分节练习 2、体验各分节单个动作刚劲有力的气势 3、强化组合拳套路动作顺序的记忆：集体边说动作名称边练拳法动作 4、分组学练，发现问题可借助课件或询问教师解决。 四、学生集体按练习队形就地座下，闭目运气 1、原地就座，气运丹田，集中精力 2、听报拳法动作名称，脑中相应思悟拳法动作要领 五、创编组合拳套路动作 1、明白组合拳套路动作的特点 2、掌握套路动作的衔接方法 3、编出3~5个拳法招术的小套路 4、自我创设新拳法和新步型，并初步尝试串联成小套路 六、各学练小组相互交流、演示自创的组合拳，并进行相互评议 七、相互谈谈本课学练中的体会 一、导入：武德教育 1、教师向学生做抱拳行礼，讲解示范抱拳礼节的动作要领， 2、解释抱拳行礼的含义 二、进行武术基本手型、步型 演示与讲解，组织拳、掌、勾手型的猜拳游戏活动 三、进行组合拳的讲解与示范 1、利用多媒体，完整示范组合拳，以刚劲有力和节奏分明的拳法动作感染、吸引学生 2、分节讲解动作要领，提示动作拳法节奏 3、带领学生边说分节动作拳法名称，边练拳法动作 4、巡回指导学生明确动作的方向、路线 四、进行组合拳各分节拳法动作的“闭目像型思维”训练 1、提示气运丹田的方法要领，集中学生注意力 2、提示“闭目像型思维”训练的方法与要求 五、讲解组合拳套路创编的程序与方法 1、拳、掌、勾与不同步型搭配的特点 2、不同拳法动作之间衔接的合理性与协调性 3、新型拳法动作创设方法的启发和应注意的问题 六、组织学生相互交流、演示自创的组合拳，展示学生自我创编成果，适时组织点评