幼儿教师怎样在隔代教育中趋利避害.docVIP

幼儿教师如何在隔代教育中趋利避害 作者姓名：王 曼 单 位：荥阳市第三幼儿园 联系方式 幼儿教师如何在隔代教育中趋利避害 隔代教育主要是指祖辈对孙辈的教育，它与父母对子女的亲子教育共同构成了我国家庭教育的两种主要形态。近年来，随着我国社会经济的迅速发展和城镇化进程的加快，隔代教育已成为一种普遍的现象，并引起了全社会的广泛关注。在我国目前的隔代教育中，幼儿阶段的隔代教育占有很大比例。据调查，目前在全国范围内，大约有一半以上0至6岁的孩子正在家中接受祖辈的隔代抚养和教育。孩子年龄越小，与祖父母生活在一起的比率越高。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式在我们身边随处可见，无论是在城市还是农村，无论是在公园广场还是大街小巷，老人和孩子在一起总是一道风景。 祖辈拥有丰富的社会阅历和人生感悟，也有抚养和教育孩子的经验，并且有较多的时间与较好的耐心，从而能更细心地照顾孩子的衣食住行，保证孩子的身体健康，这对于孩子的发展无疑是有益的。然而，祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式与现代社会或多或少会有差别，因此在对孩子的教养态度方面又存在着许多不良的倾向：如在教育方面认为幼儿园就是让小孩玩的地方，幼儿园老师只要看好孩子就行了；在养育方面多数祖父母十分宠爱孩子，所谓的“隔代亲”现象比较严重。孩子的吃、喝、拉、撒样样包办代替，满足孩子各种无理的要求，“喂饭”、“替孩子穿脱衣服”、“抱着来园离园” 等，剥夺了孩子自我服务和为他人服务的机会。祖辈家长陈旧的教养观念，不正确的教养态度影响着孩子的健康成长，同时也影响了教师教育工作的顺利开展。很多幼儿园老师都认为，较年轻父母而言，祖辈较难沟通，对家长工作不够支持，教师难以指导家庭教育。 前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“幼儿将成为怎样的一个人，主要取决于你们在学前把他造成一种什么样子。”孔子曾告诫人们“少成若天性，习惯如自然”，可见隔代教育对幼儿个性养成的影响至关重大。不可否认隔代教育有其优越之处，但对幼儿成长上的影响是弊远远的大于利，所以我们必须优化隔代教育，取其精华，去其糟粕。在现有的教育模式的基础上，避免“隔代教育”的不足，形成有利于孩子成长的家庭教育模式。那么，作为一线的幼儿教师，应如何指导隔代教育工作呢？ 一、提高自身指导隔代家庭教育的水平。 隔代家庭教育像一把“双刃剑”，有利也有弊，如何扬长避短、趋利避害，关键的还是加大在祖辈家长中普及现代家庭教育知识与方法。作为新形势下的幼儿教师，不仅仅要掌握必备的专业知识和技能，也要掌握一定的指导家庭教育的方法。学习有关先进的隔代家教的理念，帮助解决隔代家庭教育中出现的问题，提高教师自身指导隔代教育的水平。 二、分类指导隔代家庭教育。 首先，在指导对象上，既需要加强对祖辈家长的指导，也要加强对父母育儿责任心的指导；其次，在指导内容上，一是要解决好家庭教育中亲子教育与隔代教育各自的地位与关系，二是处理好教育子女过程中父辈与祖辈如何合理分工与合作，三是隔代教育过程中祖辈如何处理好对孙辈的情感与理智的关系，四是祖辈教养经验中发扬传统与改革创新等问题。最后，还是要呼唤父母家庭教育责任回归。把父母对家庭教育应尽的基本责任细化成一些可操作性的条款，在隔代教育家庭中规范父母亲自教育的具体行为。 三、引导祖辈要经常与孩子进行沟通。 心灵的健康成长从某种程度上来说要比身体健康成长更为重要，孩子的心灵是否健康，也直接关系到其身体是否健康。老年人思想大多陈旧，在遇到一些事情的时候，不能以先进的思想与孩子进行交流。比如，当孩子正兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为在他们的观念中，一辆完美的玩具汽车是不可以被“破坏”的 。并且认为孩的“破坏”行为是一种不良行为。但他们绝对没意识到，孩子的这种“破坏”行为，恰恰是他们探究事物的特点的创新行为的表现。加之祖辈家长常为孩子的安全考虑会对幼儿在日常生活中的一些探究行为加以阻止和干涉，他们只希望幼儿乖巧、听话，稳当不出事，却不善于运用科学的方式引导幼儿，这样往往会泯灭了幼儿的好奇心、冒险性和创新精神。因此祖辈要定期与孩子进行交流，要认真听孩子说话，找到存在的问题，努力开导。 四、引导祖辈要加强学习提高文化素养和教育能力。 祖辈是从旧社会走过来，基本没有受过良好的文化教育，这导致了他们在看待事物，解决问题上的思想较为老化、甚至顽固。 在对待幼儿时，祖辈家长要理智的控制自己的感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于幼儿的健康成长，对其生活、性格方面会有积极的影响；要明白放手等于爱的观念，让幼儿学会独立, 学会依靠自己的力量去解决问题，这比一味帮助幼儿解决所有问题更有利于幼儿适应社会；加强对幼儿的社会化教育,经常