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当前我校班主任工作的现状及做好班主任工作的策略 我们知道，班级是学校进行教育教学管理的基本单位，是学生接受教育，进行学习的主要场所。班主任是班级教育教学管理的领导者、组织者、实施者。我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样，一个好班主任就是一个好班级。可见，在学校管理中，班主任工作是至关重要的。 当前，如何搞好班主任队伍建设，促进班主任的专业发展，是学校应当关注的问题，而如何做好班主任工作，则是每一位班主任应当关注的问题。下面针对我校班主任工作谈两个问题。 一．目前我校班主任工作现状 1．班主任的配置 目前我校教学班共有87-90个(包括复习班)，班主任中，中学高级教师占45%，中级教师占35%，初级教师占20%，其中大部分班主任是经验丰富，工作能力强的中年教师，也有部分精力充沛，激情四射的年轻班主任。总体我校班主任队伍层次较高，配置合理。 2．班主任工作特点 从工作量来看，我校大部分班主任也都是教学骨干，除班主任工作外，都承担较重的学科教学任务，周课时数往往超出标准课时量。同时，学校工作千头万绪，凡是涉及学生教育学习、生活管理的事情，事无巨细，都要班主任去做，去负责，班主任工作量大。从工作时间来看，我校班主任工作贯穿周一到周日的每一天，而每一天从早自习开始查迟到、缺勤，一直到晚自习看班到第三节结束，班主任的工作时间长。从工作难度来看，由于择校生、借读生占一定比例，学生基础差距较大，并且现在都是独生子女，留守学生、单亲家庭学生增多，家庭教育往往存在问题，部分学生要么是在家娇生贯养贯了，自以为是，唯我独尊，不服管教，要么是颓废自卑，性格扭曲，好走极端。问题学生太多，班主任管理重不得，轻不得，做学生思想工作难以沟通。另外，我校学生大部分在校外住宿、就餐，给班级管理造成很多麻烦，班主任工作难度大。从工作责任来看，寿县教育希望在一中，寿县大部分优秀学生在我校，部分基础较差的学生，家长不惜重金交择校费，把孩子送到我校学习，进校后，又想尽办法选择班级，这都是家长望子成龙心切。班主任的社会关注点高，责任重大。 3．班主任工作存在的问题 一是部分班主任不重视学习研究，观念滞后，工作方法简单，管理班级缺少策略，虽然工作很认真、很辛苦，但效率不高；二是少数班主任责任心不强，班级管理不到位，对学生思想状况不了解，班里出现了问题不清楚，发现了问题苗头不能及时解决，从而演变成更多的问题，更大的问题；三是有的班主任对待学生存在不公平、不公正、不合理的现象，偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生，当两个班学生发生矛盾时，袒护本班学生，为本班学生开脱责任，在学生中产生不好的影响；四是年轻班主任往往经验不足，管理班级不知如何下手，处理问题急燥，好走极端；五是学校对班主任工作考评奖惩措施不到位，对于干的好的班主任表彰和奖励力度不够，干好干坏一个样，班主任的积极性、责任心没有激发出来。 二．做好班主任工作的策略 1．加强学习，提高水平 随着教育改革的深入，新形势下的班主任必须是“学习型”的班主任，一要学习新的教育理论，丰富自己的理论素养；二要向有经验的班主任学习，学习治班经验、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本领，增长才干；三要学习好的教育案例，学会写教育案例，从中汲取先进的教育思想、工作策略，积累经验，促进专业发展。(什么是教育案例？)?2． 以身作则，做好榜样 古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，作为一名班主任，自己的一言一行都时刻在影响着身边的学生，包括教师书写的字体，讲话的口气，做事的风格，都有学生去效仿，所以教育学生最好的方法是以身作则，发挥榜样的力量，正所谓“身教胜于言教”。也只有这样，才能真正为人师表，获得学生的尊重和信任，成为学生的良师益友。3.因人而异，巧用批评??? 批评是教育管理工作中最常用的方法，是对学生不良行为的否定评价。学生违反纪律，作为老师一定要严肃批评。孔子说过：“养不教，父之过，教不严，师之惰”，但批评是双刃剑，批评的好，可以“治病救人”，批评不当，学生产生情绪。那么要最大限度发挥批评的积极作用，避免负面效应，老师必须做到因人而异，巧妙批评。因学生不同而采取不同的批评方法。???? (1)、对内向型的学生：这类学生胆小，平时少言寡语，接受不了强刺激，比较敏感，自尊心特别强。对他们要采用“和风细雨”的微笑方式批评，有时在课堂上只须点到即可，用微笑暗示、眼神交流，使学生意识到自己的不对，告诫自己，老师已注意到了。也可以用通过表扬多数学生的优点，反衬少数学生的缺点和不足的表扬反衬法。与学生个别谈话时，可以先表扬他的优点，再指出他的缺点和不足，提出对他的期望。??? (2)、对外向型学生：这类学生容易激动、发怒且难以控制，但平时活泼、好动、开朗，对他们要采用“循循善诱”式的批评。如：当学生出现不良倾向，可