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恰其力克牧场九年一贯制学校 深入开展“党的群众路线教育实践活动”学习先行、边学边改征求意见梳理归类 问题分类 意 见 汇 总 近期 解决 经过努力解决 较长时间解决 意见、建议 具体表现形式 政治坚强方面存在的问题 党组织层面 1、解决学校党组织对组织建设战略意义和重要性缺乏认识，工作停留在一般性布置上，没有创新和突破的问题。 2、解决党组织缺乏凝聚力和吸引力问题。 3、解决群团组织功能弱化，不重视后备干部和入党积极分子培养的问题和对团支部、少队组织建设关心不够问题。 4、学校领导班子成员和党员干部要着力解决领导班子成员对上级下发的文件审核力度不够、文件传送较慢、等靠脱、办事效率低； 1、工作停留在一般性布置上，没有创新和突破。 2、党组织活动兴趣不高。 3、群团组织功能弱化。 4、教师办事效率低，等靠拖思想严重。 中层干部层面 1、着重解决部分领导干部对反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性认识不足，对反暴力、讲法制、讲秩序的必要性和紧迫性认识不深，不能从政治上思考问题、不能透过现象看本质的问题。 2、着重解决部分党员领导干部对党的民族宗教政策的理解不深不透，对非法宗教活动不愿管、不敢管、不会管，对社情、舆情分析不透，采取措施不及时的问题。 1、部分领导干部不能从政治上思考问题、不能透过现象看本质。 2、部分党员领导干部对社情、舆情分析不透，采取措施不及时。 党员教师层面 1、解决部分青年教师入党愿望淡漠，部分党员教师不愿参加组织活动、对党支部学习热情不高的问题。 2、解决部分党员教师党性不强，先锋模范作用不明显问题，部分党员教师放松自己，连党费都不能按时上缴的问题。 3、解决个别教师不按照学校教师仪容仪表的规定约束自己，戴头巾屡教不改的问题。 1、部分教师入党愿望淡漠 ，对党支部学习热情不高。 2、部分党员教师党性不强，先锋模范作用不明显。 3、个别教师不按照学校教师仪容仪表的规定。 深入查找“四风”方面存在的问题 党组织层面 学校领导班子要认真解决形式主义、摆官威，有令不止、学而不思、学而不信、学而不行； 解决“门难进、脸难看、事难办”、庸懒散拖、推诿扯皮等现象； 学校浪费水电等问题。 学校科室间统筹协调不够，遵循教育规律不够，家访工作中听民意不够，将家长意见等反映到学校不到位、帮助解决师生困难少； 学校教育教学方式、方法陈旧，只是一味的讲、满堂灌、布置大量的作业，缺乏创新；公开课、示范课仅仅限于学科之内，学科间穿插力度不够、教师参与度不够；对师生的困难和问题久拖不解决；个别教师工作不负责，不备课上课、课堂效果差、批改作业不及时不规范、擅自停课缺课调课、部分教师上课还是下课让学生给自己干私活等问题。 认真解决形式主义 解决 2、解决庸懒散拖、推诿扯皮等现象； 3、浪费水电等问题 4、帮助解决师生困难少 5、教育教学方式、方法陈旧，缺乏创新。 中层干部层面 党员干部及教职工要重点解决学校党员干部理论根底还不够扎实，对党提出的科学发展观、构建和谐社会和加强党的先进性建设等重大科学理论研究学习的不深，理解的不透，对教育局下发的文件不仔细审阅、学习仅限于学校政治学习及读写抄记，缺乏工作的积极性和主动性。 部分教职员工存在知识面偏窄、能力素质偏低，对现代化教学设备运用不当，甚至不会运用现代化的教学设备，以至于在学校出现“闭门造车”等现象； 教职工帮带作用发挥不明显，老教师教学经验丰富，年轻教师现代化教学能够独当一面，二者不能够很好的融会贯通，互相学习。 教职员工知识结构“单一”，除了学习专业知识、搞好自己的工作之外，不熟悉学校其它业务工作。 5、党员干部及教职工思想上因循守旧，碰到新情况，遇到新问题，照搬老经验，套用老框框，从网络上抄袭，推诿扯皮、找客观原因等问题。 1、党员干部及教职工对党提出的科学发展观等重大科学理论研究学习的不深，理解的不透。 2、部分教职员工存在知识面偏窄、能力素质偏低。 3、教职工帮带作用发挥不明显 4、教职员工不熟悉学校其它业务工作。 5、党员干部及教职工思想上因循守旧，碰到新情况， 推诿扯皮、找客观原因。 党员教师层面 学校教师在工作中缺乏耐心、细心，对待学困生及家长态度蛮横、语言生硬，甚至体罚和变相体罚学生； 有些教师工作纪律性差，上班期间不钻研课堂教学教研，利用办公电脑聊天、打游戏、逛淘宝，不服从学校工作安排； 为人师表的示范作用发挥不到位，个别教师在学生面前抽烟、语言粗俗、着装不得体等问题。 教师在工作中缺乏耐心、细心。 2、有些教师工作纪律性差，不服从学校工作安排 3、为人师表的示范作用发挥不到位。 学校联系服务师生方面存在的突出问题 着力解决学校领导班子以人为本意识不强