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第二章?? 第1节? 通过神经系统的调节
????(第1课时)
????淮南二中??? 钟琪
????一、教学内容及分析
????1.教材内容
????本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分,教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成,以及兴奋在神经纤维上的传导方式。为了更好地发挥互动式教学的最大优势,教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择,以及具体的实验方法,将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。
????2.学情分析
????有关于神经调节的基本方式──反射,反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识,学生在初中就已经学过,所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆,并通过提问及时深化。
????兴奋在神经纤维上的传导这些内容比较抽象,学生没有接触过,不容易理解,在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点,特别是兴奋传导时膜电位的变化过程。教师在这方面要多做指导、启发。
????《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构,生物学科思维方法的形成,生物学科能力的培养都具有重要作用。
????二、教学目标
????1.知识目标
????(1)简述神经系统的组成及神经元的结构。
????(2)概述神经调节的基本方式及结构基础。
????(3)概述兴奋在神经纤维上的产生和传导。
????2.能力目标
????运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导
????3.情感、态度价值观
????(1)认同科学发现过程中实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
????(2)认同兴奋的产生与传导的发现过程中科学方法和材料的重要作用。
????三、教学重点与难点
????1、教学重点:兴奋在神经纤维上的产生与传导
????2、教学难点:兴奋在神经纤维上的传导
????四、教学策略设计
????动机激发策略:创设情境,从膝跳反射引入;重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段体现科学方法教育。
????交互教学策略:以学生活动为中心,教师精心设计问题,引导学生探究、讨论问题。
????五、教学方法设计
????分析法、讨论法、讲授法等。
????六、媒体设计
????反射弧模式图;兴奋沿反射弧传导;兴奋在神经纤维上的传导;
????七、教学过程设计?
教学内容 教师组织和引导 学生活动 设计意图 新课引入 播放动画短片求诊历险记:患者因膝跳反射把医生踢倒了。
这种反射与什么系统的调节有关系? 思考讨论 ? 〔板书〕
一、神经系统 复习神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统
复习神经系统的基本单位神经元
学生阅读教材P17神经元的结构图。
提问:图A涉及几个神经元?
每个神经元包含哪些结构呢?
讲解神经元结构。
一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心;突起适合接受和传递信息;髓鞘则起着保护的作用,使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰,从而保证神经调节的精确性。
讲解神经元、神经纤维与神经间的关系 学生阅读教材 知识承接 〔板书〕二、反射及结构基础??? 问:通过初中的学习同学们应该知道,神经调节的基本方式是什么?
问:能举出一些你知道的反射活动吗?
答:膝跳反射、缩手反射、眨眼发射……
(板书)1、反射
??? 反射:在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答
问:含羞草受刺激时小叶会合拢,草履虫受到刺激会躲避,这些属于反射吗?
问:反射的结构基础是什么呢?
(板书)2、反射弧
阅读教材P17膝跳反射的反射弧。
反射弧由哪几部分组成?
感受器:类型很多,皮肤、舌头上的味蕾、鼻子里的嗅觉感受器
效应器:神经末梢支配的肌肉或腺体
传入神经、传出神经
神经中枢:脑或者是脊髓
感受器接受了一定的刺激后,产生兴奋。兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
结合反射弧动画介绍反射的过程:
反射弧的任何一个环节中断,反射就不能完成。 思考举例 ???????????????????? 总结
过渡 讨论:一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?为什么?
学生讨论回答。
从宏观上看,兴奋需要在反射弧各部分上传导;从微观上看,兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导,特别是神经纤维上的传导。
下面我们就来具体学习兴奋在神经纤维上的传导。 学生讨论 加深知识间的联系 (板书)三、兴奋在神经纤维上的传导 生活中医生可以通过什么方式来检测脑部疾病啊?(脑电图检测)
说明神经兴奋的传导与什么有关?
如果让你来证明
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