关于建筑学专业培养工程实践能力的教学体系构建研究.PDF

关于建筑学专业培养工程实践能力的教学体系构建研究 陈 瑜，卞戎戎，付 悦 (南京工业大学建筑学院，江苏南京210009) 【摘 要】 文章结合建筑学专业的学科特点，以培养可持续发展的创新型应用型人才为目标，对如何构 建合理的建筑学专业工程实践能力的教学体系进行研究。文中结合现行建筑学专业学生工程实践能力的培 养体系，分析其不足之处，用系统的方法构建了由“多方位教学输入”、“过程动态监控”、“教学输出实时反 馈”、“循环调整”组成的可调环链式方案。多年来学院的实践教学结果显示，该教学体系有效地促进 了学生 工程实践能力的提高和创新素质的培养。 【关键词】 工程实践；教学体系； 设计；调整 【中图分类号】G642．44 【文献标识码】 A 我国建筑学专业的教育 目标之一是把学生培养为 “合格 从我国学校知识素质培养到职业应用的教育过程中某种衔 的职业建筑师”，与之相对应的就是与国际职业资格认证接 接的缺失。为了紧密跟随世界建筑业发展的步伐，实现多 目 轨而设置的国家注册建筑师考试制度。数据显示 ，我国学生 标转型的人才培养，如何合理设置现行建筑学专业的实践教 本科毕业后通过建筑师职业资格考试的平均年 限为5年以 学体系值得教育人员深入研究。 上 ，远高于欧美学生的年限；并且学生拿到建筑师证书后可 1 现行实践教学体系的不足 以独立执业的比例也远低于国外显示的同期数据 ；这显示着 表 1 建筑学院校传统的教学实践计划体系 传统教学实践手段 目的 模拟实践 构造综合实验室 虚拟视觉实验室 其他学院重点国家实验室 工程实践 生产实习 毕业设计 配合课程的现场调研 培养建筑学学生的 学期课程设计 贯穿整个学制的每学期的基础设计和专业建筑设计主干课程 工程实践能力 其他教学手段 国内专家讲座 特邀国外专家讲座 校企合作平台 我国开办建筑学专业的历史很悠久 ，现在越来越多的开 (1)建筑设计课程环节与其他相关课程的脱节。建筑设 办建筑学专业的国内高校开始注重学生工程实践能力的培 计作为贯穿整个建筑学专业培养周期的主干课程具有其特 养 ，表 1是国内大多数建筑院校对实践环节的教学设计。一 殊性，目前国内建筑学训练基本上沿用了欧美学院派的由初 般是一条由 “建筑设计课程训练”，“校内各学科实验”，“校 步认知一小设计一分类建筑设计的由简到繁的教学模式 ；很 外生产实习”，“部分专题讲座和项目现场调研”组成的单向 好地锻炼了学生的建筑方案设计能力，但也导致学生偏颇的 直输链式体系。如果仅着眼于 “实践”的狭义理解 ，看似已罗 认为唯有设计课才是真正的主干课程，只专注于设计的空间 列了较多的实践教学手段。但是如果把实践教学体系看成 造型和布局构思，而忽略其他联系课程的学习，因而在设计 是一项由多因素组成和制约的系统工程 ，则可发现这种传统 中体现出结构布置不合理、消防设置错误、设备环节薄弱等 直输式实践教学体系在设计思路和教学实施上的诸多不足， 问题。 具体如下。 (2)建筑实验环节的关联性、整体性不强。各学期的实 1．1 总体设计缺乏系统性 验相对独立分散，实验课程的培养时间较为充足，却无法结 实践教学是一项包涵多因素的系统工程，仅用一系列的 合整个培养周期承上启下地成为有机的培训整体；学生的认 教学输入来培养学生的实践能力只是