14数控3械制图教案下.doc

海宁市高级技工学校 特色授课教案 2014～2015学年 第二学期 学习领域 机械制图与CAD 目标群体 14数控3班 授课教师 杨 胜 起讫日期：2014年9月～2015年2月 海宁市高级技工学校印制 海宁市高级技工学校特色化教学设计 学习领域 机械制图 目标群体 14数控3 授课日期 月 日 学习单元 绪论 课 题 视图 教学方法 讲授、演示、任务驱动 教学地点 2103 教学内容 了解机械制图的性质 本教案课时数 4学时 能力目标 专业能力 1.掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的概念； 2.掌握四种视图的画法和标注规定。 方法能力 培养学生自主学习、总结信息处理能力，自我分析能力、发现问题能力。 社会能力 (德育、职业素养) 培养学生的团队协作能力及创新意识。让学生能勇于探索未知世界，积极主动学习。 教具与器材 相应的工程图纸、简单的使用说明书、多媒体课件。 教学重点 局部视图和斜视图。 教学难点 1.局部视图与斜视图在概念、画法和标注上的主要区别； 2.各类视图的标注（包括箭头、字母、及省略条件等）。 教学过程 教学环节 （引入新课） 前面我们已经学习了用三视图表示物体的方法。然而，在实际生产中，仅用三视图不足以完整清晰地表达出其形状和结构。本章将介绍以下几种常用的表达方法： 视图——主要用来表达机件的外形； 剖视图——主要用于表达机件的内部形状； 剖面图——主要用语表达机件的断面形状； 其它表达方法——如：局部放大图、简化画法等。 （讲授新课）: 视 图（GB/T 17451-1998） 一、基本视图 1．基本视图：物体向基本投影面投射所得的视图。 2．基本投影面：正六面体的六个面。 3．六个基本视图的名称和投射方向： （1）主视图：由前向后投射所得的视图； （2）俯视图：由上向下投射所得的视图； （3）左视图：由左向右投射所得的视图； （4）右视图：由右向左投射所得的视图； （5）仰视图：由下向上投射所得的视图； （6）后视图：由后向前投射所得的视图。 4．基本视图的配置关系： 六个基本视图之间，仍符合“长对正”、“高平齐”、“宽相等”的投影关系。 二、向视图 向视图是可自由配置的视图。在采用这种表达方式时，应在向视图的上方标注“×”（“×”为大写拉丁字母），在相应视图的附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母。 三、局部视图 如图6-5a所示用两个基本视图（主、俯视图）已能将零件的大部分形状表达清楚，只有圆筒左侧的凸缘部分没能表达清楚，如果再画一个完整的左视图，则显得有些重复。因此，在左视图中可以只画出凸缘部分的图形，而省去其余部分，如图6-5b所示。 这种将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图，称为局部视图。 注意： 1．局部视图可按基本视图的配置形式配置，也可按向视图的配置形式配置并标注。当局部视图按照投影关系配置，中间又没有其它视图隔开时，可省略标注。 2．局部视图的断裂边界应以波浪线表示。当它们所表示的局部结构是完整的，且外轮廓线又成封闭时，波浪线可省略不画。 四、斜视图 零件具有倾斜部分，在基本视图中不能反映该部分的实形；这时可选用一个新的投影面，使它与零件上倾斜部分的表面平行，然后将倾斜部分向该投影面投影，就可得到反映该部分实形的视图。 这种物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。 注意： 1．斜视图主要用来表达物体上倾斜部分的实形，所以其余部分不必全部画出而用波浪线或双折线断开。 2．斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注。必要时，允许将斜视图旋转配置；标注时，表示该视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端，也允许将旋转角度标注在字母之后。 （巩固练习） 抄画书图6-2。 （课堂小结） 1．视图的四种。 2．四种视图的画法和标注规定。 （作业布置） 作业：习题集P73—75 板书设计 PPT 教育教学反 思 对课程内容，充满好奇，比较轻松的上完了课。 海宁市高级技工学校特色化教学设计 学习领域 机械制图 目标群体 14数控3 授课日期 月 日 学习单元 制图基本知识与技能 课 题 剖视图 教学方法 讲授、演示、任务驱动 教学地点 2103 教学内容 了解图纸幅面、图框格式和尺寸 本教案课时数 6学时 能力目标 专业能力 1．掌握剖视图的有关概念； 2．使学生掌握剖视图的作法及应用。 方法能力 讲授、演示 社会能力 (德育、职业素养) 培养学生对幅面、比例的认识，提高学生的学习兴趣及学习主