dfs_service_2015年湖南城市学院教学改革研究项目申请书-田野2.doc

年度 编号 （以上由学校填写） 湖南城市学院教学改革研究项目 申 请 书 项目名称： 电子信息工程专业课程理论教 学与实践教学的协同作用研究 项目主持人： 田野 所在部门： 通信与电子工程学院 联系电话： E－mail： tianye-man@163.com 填表日期:　 　　　　2015-4-20　　　　 　 湖南城市学院教务处制 项目概况 项目名称 电子信息工程专业课程理论教学与实践教学的协同作用研究 研究类型 理论（）；实践（）；综合（√） 研究时限 1年 二、项目实施方案 1.具体的改革内容、改革目标、实施计划及预期成果 1改革内容 立足于通信与电子工程学院专业综合改革试点所确立的专业建设思路，结合电子信息工程专业课程相关的已有教学教改课题形成的先期成果，探索在电子信息类专业课程教学中促进理论教学与实践教学相结合的教改思路，构筑电子信息工程专业课程中理论教学与实践教学协同效用的评价方案与研判手段。最终，在专业课程体系上，形成理论教学与实践环节相互协同的培养框架。具体内容包括以下几个方面： （1）凝炼理论教学内容，服务专业实践过程 从电子信息工程专业培养课内在逻辑来看，理论课程的教学应该为后续的实践教学环节的提供知识支撑与依托。然而，电子信息类专业的理论基础课程常常具有内容庞杂，涉及较多和较深的数学与物理知识的特点。因此，课题拟首先从专业课程中理论教学内容的凝炼展开。 （2）实践教学过程中的理论知识背景的融入 强化实践教学环节是电子信息工程“专业综合改革试点”的基本导向。然而，要通过实践过程真正提高学生的专业能力，实践的教学就必须实现从“如何做”到“为何做”的转变。这就要求教师在实践教学中，不但要做好实际动手操作的讲解与示范，还要注意阐释相关过程的内在原理与原因。 （3）构建理论与实践教学协同效用的评价方式 对理论教学内容凝练与实践教学形式转变的协同效用的分析与评估，有赖于科学合理的教学效果评价体系的构建。课题将结合“专业综合改革试点”建设，对理论与实践教学协同效用的评价方式展开探讨。 （4）探索理论-实践协同融合的课程体系。 在凝练理论教学内容，强化实践教学环节的基础上，结合对理论与实践教学协同效用科学合理的评价，提炼一个理论-实践协同融合的课程体系。 2改革目标 （1）通过理论教学内容的凝练，形成较为科学的理论课程构架。考量到地方本科院校学生专业知识能力的相对薄弱的现实基础，力争通过改革使理论教学能够更加突出基本原理，基本思路，相对淡化较多和较深的数学推导。 （2）通过实践教学过程中的理论知识背景的融入，使理论和实践过程能够相辅相成，融会贯通，达到理论和实践相互协同，共同促进学生专业技术能力提高的目的。 （3）通过理论与实践教学协同效用评价方式的构建，科学合理的分析及评估理论教学内容凝练与实践教学形式转变的协同效用，并为理论与实践教学环节的进一步改进提供反馈和参考。 （4）通过对理论-实践协同融合的课程体系的探索，形成兼顾学生专业能力与专业潜力的长效培养体系。 3实施计划 2015.5-2015.7 对电子信息工程专业课程中所涉及的主要理论教学内容展开深入调研和分析。以若干专业课程为对象，对其中涉及的核心理论部分进行内容提炼，并在实际教学中加以实施。 2015.7-2016.10 改进实践环节的教学内容，加强与理论环节的衔接，把理论背景知识融入到实践教学的内容组织与结构编排中，并在专业课程的实践教学环节中加以贯彻。 2016.10-2017.1 基于前一年的相关教学和教研工作，探讨理论与实践教学协同效用较为科学合理的评价方式，并形成对教学工作的有效反馈。 2017.1-2017.5 通过分析和总结，完善所形成的理论教学与实践教学相结合的教改思路，以及其协同效用的评价方案，从中提炼有效协同理论和实践教学过程的课程体系。 4预期成果 成果预期将以教改论文的形式提供，拟发表教改论文1篇。 2. 项目的特色或创新之处 本课题针对通信与电子工程学院专业综合改革试点专业----电子信息工程的教学特征展开课程理论教学与实践教学协同作用的研究。本研究的特色与创新之处在于通过文献研讨，教学案例分析，课程教学效用的比较等手段来对这一协同作用进行综合分析，研究和评价。探索理论与实践教学协同较为合理和有效的评价方式或分析方法，为深化本专业的综合改革试点工作，夯实学生的专业理论知识水平，提高学生的实践动手能力提供可能的思路与方向。 三、项目组成员 项 目 组 成