高中数学专题复习讲座之六排列组合概率.docVIP

专题五 高考排列·组合·概率和概率统计题型分析 排列、组合、概率与概率统计是高中数学重要内容之一，在两省一市高考中，这部分内容分值约占总分的10%，从考试内容上看主要有以下几个特点： （！）以考查解决实际问题的能力为主，选择题、填空题、解答题中都有出现。 （2）在解答题中三年都出了以概率为主的大题，主要考查等可能事件、互斥事件相互独立事件、独立重复试验的概率。 (一)正确使用分类计数和分步计数原理 这类题应注意两个原理的本质区别，利用分步计数原理时，要选好分步的标准，用分类计数原理时，要选好分类的标准，要不重不漏。 【例1】平面内有10个点，其中5个点在一条直线上，此外再没有任何3点在一条直线上。（1）共可作———条直线； （2）最多可作———个圆； （3）共可作———个四边形。 答（1）C+CC+1=36，或C－C+1=36。 （2）CC+CC+C=110，或C－C=110。 （3）CC+CC+C=155，或C—C－CC=155。 评注：正确应用两个原理，对较复杂的问题，一般先对总体进行分类，然后再分步求解。 【例2】 在n 位同学中选若干人参加数学竞赛，要求至少有一人参加，并从中确定一名负责人，问共有多少种不同情况？ 解法一：先考虑参加人数可能是1人，2人，3人，…，n人，分为n类，再在每一类参加者中确定一名负责人，根据分类计数原理共有CC+CC+CC+CC+···+CC种不同情况。 解法二：先确定负责人有C种方法，再看其余n-1个人是否参加，每人都有两种情况，依据分步计数原理，共有C2种情况。 评注：许多组合应用问题由于分类与分步的顺序不同，存在一题多解。 【例3】 (1 ) 以六棱柱的顶点为顶点的五棱锥共有———个； （2）以正五棱柱的顶点为顶点的四棱锥共有———个； （3）以四棱柱的顶点为顶点的三棱锥共有———个。 分析：（1）略。答案：2CC ； （2）分三类：第一类，以每个侧面或对角面为底可构成的四棱锥有 （C+C）C=60（个）； 第二类，每个底面的四个顶点与另一个底面中的一个顶点可构成的四棱锥有2CC=50（个）； 第三类，一个底面的每条对角线与另一底面中和它平行的边构成等腰梯形，以此为底可构成的四棱锥有2CC=60（个）。故共有60+50+60=170（个）； （3）若底面不是梯形，也不平行四边形，则有C－6－2=62（个）； 若底面是梯形，则有C－6－4=60（个）； 若底面是平行四边形，则有C－6－6=58（个）；答案：62或60或58 （二）排列与组合的应用问题 有条件限制的排列组合问题求解的思路：（1）优先考虑特殊元素；（2）优先考虑特殊位置；（3）间接法。 【例4】某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个节目。如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插法的种数为（ ） A、42 B、30 C、20 D、12 答：A 【例5】五位女生和三位男生排成一列，五位女生中排在最后的一个女生是这一列中的第六位，则不同的排法种数为（ ） A、AA B、AA C、CAA D、A－CA－CA 答：C 【例6】已A=｛0，1，2，3，4，5｝，B=｛6，7，8，9｝，从A、B中各取2个元素，能组成多少个不重复数字的四位数。 分析：从A中取出2个元素，C种选法；从B中取出2个元素，有C种选法；4 个元素的全排列，A种排法。根据分布计数原理，可组成C·C·A个数。但是，这些数中，以0为首位，从A中取除0以外的五个数字中再选一个数字，就有C种选法；从B中的四个数字中又选出2个数字，就有C种选法；三个数字的全排列为A。根据分布计数原理，0为首位的数为CCA个。故满足条件的四位数有CCA–CCA=1980个 。 评注：本题是排列与组合的综合题。这类题一般要先组合，再排列。 【例7】甲、乙、丙、丁、戊5名学生进行某种劳动技术比赛，决出了第1名到第5名的名次。甲、乙两名参赛者去询问成绩，回答者对甲说：“很遗憾，你和乙都没有拿冠军”，对乙说：“你当然不是最差的”。从这个回答分析，5人的名次排列共可能有———（用数字作答）种不同情况。 分析：本题可看作5个人按照一定约束条件去占5个不同的位置。根据回答者的答复可知：甲、乙均不占1号位且乙不占5号位，可分两种情况考虑：（1）甲占5号，则乙只能从2、3、4号位中选1个位置占，有A种方法，其他三人占剩下的位置，有A种方法，此种情况共有AA=18种占法 ；（2）甲不占5号位置，则甲、乙只能从2、3、4